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谈大学校长的创造力与终身教育体系的构建
1
作者
崔海今
《教育与职业》
北大核心
2005年第33期15-16,共2页
大学校长的决策水平与高校的发展密切相关.文章结合构建终身教育体系,以及建设学习化社会中高等教育的角色和作用,提出了校长应有的创新意识,并进一步从提高教学质量的角度阐述了校长创新意识的作用.
关键词
大学校长
创造力
终身教育
创新意识
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职称材料
大学生满意度的研究概论
2
作者
金哲洙
《广西教育》
2012年第19期157-159,共3页
分析学生满意度的研究背景、理论基础、概念界定及测评指标等有关方面,对国内外此项研究的进展情况进行总结,指出这些研究的意义和不足之处。
关键词
大学生
满意度
研究
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职称材料
《九云梦》的主体情绪——一次精神世界的漫游
被引量:
1
3
作者
邹志远
李玉珍
《东疆学刊》
1996年第4期25-29,共5页
《九云梦》充塞着一场人生戏剧般的梦。作者金万重以"梦"展示人对现世、来世的遐想,对人生彼岸世界的大彻大悟;同时也是对心理情绪的自我解脱。
关键词
精神世界
彼岸世界
心理情绪
士大夫阶层
自我
漫游
作者
主体
人生
解脱
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职称材料
韩国小学教师职后培训制度研究
被引量:
3
4
作者
金香花
《中小学教师培训》
北大核心
2005年第6期62-64,共3页
韩国小学教师职后培训已形成了从中央到地方较完整的教育制度,研修课程水平也是在高层次上进行的,这是其职后培训制度的两个明显特征.多年来韩国小学教师在这一制度下综合素质和技能不断得到提高.但随着时代的发展也显现出不少令韩国学...
韩国小学教师职后培训已形成了从中央到地方较完整的教育制度,研修课程水平也是在高层次上进行的,这是其职后培训制度的两个明显特征.多年来韩国小学教师在这一制度下综合素质和技能不断得到提高.但随着时代的发展也显现出不少令韩国学者忧虑的弊端.因此他们要求更新、开发既符合国家政策,又能因地制宜的小学教师职后培训制度.我们应从本国国情出发,借鉴、吸收其有益的经验.
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关键词
韩国
小学
教师
职后培训
培训制度
资格研修
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职称材料
多元文化教育对于推进教育公平的意义
被引量:
3
5
作者
靳淑梅
《教学与管理(理论版)》
2010年第12期13-14,共2页
广义的多元文化教育希望通过学校改革,促进社会正义与公平;狭义的多元文化教育指通过学校教育给学生提供不同文化团体的历史、文化等方面知识,使学生了解与认同自己的文化,并能欣赏及尊重他人的文化,对处于不利文化地位的学生提供适当...
广义的多元文化教育希望通过学校改革,促进社会正义与公平;狭义的多元文化教育指通过学校教育给学生提供不同文化团体的历史、文化等方面知识,使学生了解与认同自己的文化,并能欣赏及尊重他人的文化,对处于不利文化地位的学生提供适当的、补偿的教育,
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关键词
多元文化教育
教育公平
意义
学校教育
社会正义
文化团体
尊重他人
文化地位
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职称材料
《三国志·失馀传》中的错简问题探讨──与明学、中澍同志商榷
被引量:
3
6
作者
刘子敏
《东疆学刊》
1997年第1期58-61,共4页
明学、中澍二位同志所著《夫余漫笔》中谈到《三国志·夫馀传》中的错简问题,其对错简之处的具体认识,不能说服人。现将错简复原,通过比较分析,认定复原后的文字层次清楚,逻辑严密,故可定为错简。
关键词
问题探讨
《三国志》
高句丽
错简
明学
《后汉书》
中央政府
位时间
本来面貌
遣使
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职称材料
新课改形势下教师角色转换
被引量:
1
7
作者
崔海今
《教育与职业》
北大核心
2005年第10期48-49,共2页
一、我国教师角色的现状 第一,'教师是传统知识传授者的角色':教师是唯一的知识拥有者,学生是知识的接受者;一切教学活动围绕'五心':教师为中心、以书本为中心、以课堂为中心、以考试为中心而开展.教师作为知识传授者...
一、我国教师角色的现状 第一,'教师是传统知识传授者的角色':教师是唯一的知识拥有者,学生是知识的接受者;一切教学活动围绕'五心':教师为中心、以书本为中心、以课堂为中心、以考试为中心而开展.教师作为知识传授者角色在教学中的具体表现是:'①教师讲,学生听.信息交流单向传输;②教师单独拥有权力,学生在教师的控制和监督下被动学习;③教学以知识传输为主,学生的情感、态度、价值观受教师关注不够;④教学目标、内容、方法、进程、结果和质量评定都由教师决定,学生的任务和职责就是彻底'应试'和接受评定.
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关键词
课程改革
教学目标
角色转换
教师
基础教育
专业技能
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职称材料
再论《诗经》对中国古代诗歌题材类型的开拓与建构
被引量:
1
8
作者
卞良君
《东疆学刊》
1996年第4期34-38,共5页
本文是作者《<诗经>:中国古代诗歌题材类型的滥觞》一文的续篇,着重论证了《诗经》对田园隐逸诗等六个中国古代诗歌题材类型的开拓、建构之功及其深远影响,并进一步描述了这些题材类型诗歌在中国诗史上的发展概况及其社会价值和...
本文是作者《<诗经>:中国古代诗歌题材类型的滥觞》一文的续篇,着重论证了《诗经》对田园隐逸诗等六个中国古代诗歌题材类型的开拓、建构之功及其深远影响,并进一步描述了这些题材类型诗歌在中国诗史上的发展概况及其社会价值和文学特点。
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关键词
中国古代诗歌
题材类型
诗经
宫怨诗
建构
再论
陶渊明
悼亡诗
丧乱诗
开拓
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职称材料
从中国诗话的价值观念看朝鲜《东人诗话》的价值取向
被引量:
1
9
作者
马金科
《东疆学刊》
1996年第4期39-41,共3页
在《东人诗话》研究方面,南北朝鲜半岛的学者以及中国的学者,都有很多的著述和研究,他们为《东人诗话》的研究奠定了基础。但在研究和考察《东人诗话》的过程中,我们发现很多先辈的研究仅仅从一般的文学理论出发,只侧重于作品中表现出...
在《东人诗话》研究方面,南北朝鲜半岛的学者以及中国的学者,都有很多的著述和研究,他们为《东人诗话》的研究奠定了基础。但在研究和考察《东人诗话》的过程中,我们发现很多先辈的研究仅仅从一般的文学理论出发,只侧重于作品中表现出的文学理论价值,并没有把《东人诗话》作为一个独立的文学形态。这样,往往忽略了诗话的整体价值,掩盖了作为一个整体的诗话的全部价值。另外,有的研究往往究其一点而不论其他,孤立地评论《东人诗话》的个别理论问题,也造成了对其整体价值的错误认识。
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关键词
东人诗话
价值取向
朝鲜诗话
中国诗话
价值观念
理论价值
整体价值
朝鲜半岛
理论问题
文学形态
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职称材料
中学历史课堂教学目标的设计
被引量:
2
10
作者
李英顺
《中小学教师培训》
2010年第10期56-57,共2页
教学目标是指教师和学生在具体的教学活动中所要达到的预期的结果和标准,是教学的总要求在教学活动中的具体化,是教学活动的出发点和归宿。制定教学目标是教学设计的第一步,决定着整个课堂教学设计的方向、过程及结果评估,直接关系到课...
教学目标是指教师和学生在具体的教学活动中所要达到的预期的结果和标准,是教学的总要求在教学活动中的具体化,是教学活动的出发点和归宿。制定教学目标是教学设计的第一步,决定着整个课堂教学设计的方向、过程及结果评估,直接关系到课堂教学的效果和学生的发展。本文在分析历史课堂教学目标设计中存在的问题基础上,探讨了新课程体系下历史课堂教学目标设计的有效策略。
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关键词
历史
教学目标
设计
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职称材料
基于博客的个性化教育教学模式研究
被引量:
2
11
作者
崔相哲
《中国信息技术教育》
2011年第18期94-96,共3页
博客应用于教育,为进一步推动个性化教育改革提供了新的认知工具和平台。本文着重从教师和学生两方面分析博客对个性化教育教学的影响,并根据博客的特点和功能构建了基于博客的个性化教育教学模式。
关键词
博客
个性化教育
教学模式
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职称材料
试析《三十六计》的逻辑结构
12
作者
于春海
于衍存
《东疆学刊》
1996年第4期63-66,共4页
三十六计的每一计成语的本义、引伸义、比喻义分别是每一计的论点,解语中的《周易》语辞及其推演是《三十六计》的论据和分析过程,例证法和取象比附推论方法是三十六计主要的论证方法。
关键词
三十六计
比附推论
逻辑结构
论证方法
例证法
成语
引伸义
周易
取象
分析过程
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职称材料
“东”“西”趣谈
13
作者
范庆华
董淑华
《东疆学刊》
1996年第4期75-78,共4页
一次偶然的机会,笔者遇见甲、乙二人在作玩笑之争,现记录如下:甲(微笑着骂乙):'你这人真不是个东西!坏透了。'乙(反唇相讥):'对.对,我不是个东西,你是个东西好吗?'甲(马上回击乙):'谁是个东西,你才是个东西呢!'
关键词
东西
汉民族
文化内涵
先王之道
甲骨文
事物
语言
方位词
文化习俗
写作
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职称材料
简论国家利益的理论与实践
14
作者
孟庆义
于海君
《东疆学刊》
1996年第4期12-15,共4页
一、关于国家利益的概念;二、国家利益观念的起源;三、国家利益的现实内容;四、谋求国家利益的现实准则。
关键词
国家利益观念
理论与实践
国际关系
维护国家主权
简论
概念
安全利益
共同利益
帝国主义
国家实体
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职称材料
浅谈模糊语言的特殊修辞效果
15
作者
聂鸿英
马莲湘
《东疆学刊》
1996年第4期70-71,共2页
模糊语言指语义外延不清晰不确定的词语。如名词:早晨、中午;形容词:好、坏;代词:这里、那里;副词:很、十分等,都属于模糊语言范畴。在言语交际中,利用语言的模糊性进行修辞可以扩大语言承载的信息量,在特殊场合里它可以增强语言表达的...
模糊语言指语义外延不清晰不确定的词语。如名词:早晨、中午;形容词:好、坏;代词:这里、那里;副词:很、十分等,都属于模糊语言范畴。在言语交际中,利用语言的模糊性进行修辞可以扩大语言承载的信息量,在特殊场合里它可以增强语言表达的含蓄性,阐明复杂思想,产生微妙奇特的效果。如'除了谢谢你们的文章之外,我还想多知道一点,如果可能的话,今天下午或傍晚拟请你们来我处一叙,不知是否可以?'(毛泽东书信选集·致丁玲·欧阳山)。信中'如果可能的话''不知是否可以'都是表达不确定意义的词语,'下午或傍晚'又是表达时间的模糊性,使行文委婉,带有商量口吻,表达了亲切之情,足见模糊朦胧是我们语言使用上的一种颇富活力的修辞手法,它可以增强言语表达效果。下面结合具体辞格谈一下模糊语言在修辞当中的特殊作用。
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关键词
模糊语言
模糊性
特殊作用
言语交际
不确定意义
形容词
修辞手法
语言范畴
语言表达
修辞效果
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职称材料
透视苏轼词风对南宋豪放派的影响
16
作者
刘雅杰
《东疆学刊》
1996年第4期45-47,共3页
南宋豪放派在中国文学史上独树一帜,形成了一个文学流派,它的形成是在一定社会历史条件下和文学发展的过程中许多具体因素促成的。在诸多要素中一个不能忽视的原因就是苏轼对南宋豪放派的影响。
关键词
豪放派
苏轼词
南宋
苏词
中国文学史
豪放词
曲子词
社会历史条件
艺术风格
风格特点
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职称材料
汉字字形认知特点与教学
17
作者
金哲洙
《语文天地》
2009年第1期27-28,共2页
汉字是记录汉语的符号系统.是汉语得以交流的重要辅助工具。汉字有形、音、义三要素.其中汉字字形识别在研究汉语的认知加工中有重要的作用。利用汉语认知的研究成果,去指导汉字教学是汉语教学追求的一个目标。汉字的难关不渡过.就...
汉字是记录汉语的符号系统.是汉语得以交流的重要辅助工具。汉字有形、音、义三要素.其中汉字字形识别在研究汉语的认知加工中有重要的作用。利用汉语认知的研究成果,去指导汉字教学是汉语教学追求的一个目标。汉字的难关不渡过.就会影响学生全面掌握汉语的技能。因此,在确定基础教育阶段汉语教学原则时.不仅要考虑语言学习与语言教学的规律.同时要考虑汉字的认知规律。
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关键词
汉语教学
汉字字形
认知特点
基础教育阶段
辅助工具
符号系统
认知加工
研究成果
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职称材料
基于CorelDraw地理略图的地理思维培养
18
作者
董玉芝
《中国信息技术教育》
2008年第3期79-80,共2页
CorelDraw地理略图是地理教学中运用CorelDraw软件绘制简略地图或图表,辅助中学地理教学的一种电子板图。CorelDraw地理略图可根据教学内容、教学挂图、地图册、课本插图等,依据地理知识的内在联系来设置图层并制作。CorelDraw地理略...
CorelDraw地理略图是地理教学中运用CorelDraw软件绘制简略地图或图表,辅助中学地理教学的一种电子板图。CorelDraw地理略图可根据教学内容、教学挂图、地图册、课本插图等,依据地理知识的内在联系来设置图层并制作。CorelDraw地理略图对促进教学有着不凡的功效。首先,它有利于展示地形的宏观特征,揭示地理事物的因果关系和分布规律等,
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关键词
CORELDRAW软件
地理教学
略图
思维培养
教学内容
教学挂图
地理知识
宏观特征
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职称材料
民族学校汉语课说明文阅读教学模式探索
19
作者
金哲洙
李青
《语文天地(初中版)》
2015年第4期57-58,共2页
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明的内容具有知识性、科学性、普及性,说明的方式具有多样性、灵活性、趣味性,说明的语言具有准确性、生动...
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明的内容具有知识性、科学性、普及性,说明的方式具有多样性、灵活性、趣味性,说明的语言具有准确性、生动性、形象性。根据说明文的这些特点,为了更科学、更有效地推广和普及民族学校初中汉语教学模式,即"学习—积累—体验—整合—达标",笔者围绕如何构建有效的说明文阅读教学模式,提高学生的说明文阅读能力进行了实践探索,在此与大家交流。
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关键词
阅读教学模式
汉语课
民族学校
汉语教学
文章体裁
文体知识
汉语教师
事物特征
整体感知
写作思路
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职称材料
高中英语语法教学中讲授模式的应用
20
作者
金舜英
《广西教育》
2014年第10期106-107,共2页
阐述语法教学模式中讲授模式的四个实施步骤:阐明目标与设置情境、呈现先行组织者、讲授新知识、检查理解程度及拓展思维,探讨讲授模式在高中英语语法教学中的应用。
关键词
高中
英语语法教学
讲授模式
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职称材料
题名
谈大学校长的创造力与终身教育体系的构建
1
作者
崔海今
机构
吉林
省
延边
大学
师范学院
教育科学系
出处
《教育与职业》
北大核心
2005年第33期15-16,共2页
文摘
大学校长的决策水平与高校的发展密切相关.文章结合构建终身教育体系,以及建设学习化社会中高等教育的角色和作用,提出了校长应有的创新意识,并进一步从提高教学质量的角度阐述了校长创新意识的作用.
关键词
大学校长
创造力
终身教育
创新意识
分类号
G72 [文化科学—成人教育学]
G647.12 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
大学生满意度的研究概论
2
作者
金哲洙
机构
吉林
省
延边
大学
师范学院
出处
《广西教育》
2012年第19期157-159,共3页
文摘
分析学生满意度的研究背景、理论基础、概念界定及测评指标等有关方面,对国内外此项研究的进展情况进行总结,指出这些研究的意义和不足之处。
关键词
大学生
满意度
研究
分类号
C645 [社会学]
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职称材料
题名
《九云梦》的主体情绪——一次精神世界的漫游
被引量:
1
3
作者
邹志远
李玉珍
机构
吉林
省
延边
大学
师范学院
中文系
出处
《东疆学刊》
1996年第4期25-29,共5页
文摘
《九云梦》充塞着一场人生戏剧般的梦。作者金万重以"梦"展示人对现世、来世的遐想,对人生彼岸世界的大彻大悟;同时也是对心理情绪的自我解脱。
关键词
精神世界
彼岸世界
心理情绪
士大夫阶层
自我
漫游
作者
主体
人生
解脱
分类号
I312.074 [文学—其他各国文学]
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职称材料
题名
韩国小学教师职后培训制度研究
被引量:
3
4
作者
金香花
机构
吉林
省
延边
大学
师范学院
教育科学系
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2005年第6期62-64,共3页
文摘
韩国小学教师职后培训已形成了从中央到地方较完整的教育制度,研修课程水平也是在高层次上进行的,这是其职后培训制度的两个明显特征.多年来韩国小学教师在这一制度下综合素质和技能不断得到提高.但随着时代的发展也显现出不少令韩国学者忧虑的弊端.因此他们要求更新、开发既符合国家政策,又能因地制宜的小学教师职后培训制度.我们应从本国国情出发,借鉴、吸收其有益的经验.
关键词
韩国
小学
教师
职后培训
培训制度
资格研修
分类号
G659.312.6 [文化科学—教育学]
G629.312.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
多元文化教育对于推进教育公平的意义
被引量:
3
5
作者
靳淑梅
机构
吉林延边大学师范学院
出处
《教学与管理(理论版)》
2010年第12期13-14,共2页
文摘
广义的多元文化教育希望通过学校改革,促进社会正义与公平;狭义的多元文化教育指通过学校教育给学生提供不同文化团体的历史、文化等方面知识,使学生了解与认同自己的文化,并能欣赏及尊重他人的文化,对处于不利文化地位的学生提供适当的、补偿的教育,
关键词
多元文化教育
教育公平
意义
学校教育
社会正义
文化团体
尊重他人
文化地位
分类号
G571.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
《三国志·失馀传》中的错简问题探讨──与明学、中澍同志商榷
被引量:
3
6
作者
刘子敏
机构
吉林
省
延边
大学
师范学院
历史系
出处
《东疆学刊》
1997年第1期58-61,共4页
文摘
明学、中澍二位同志所著《夫余漫笔》中谈到《三国志·夫馀传》中的错简问题,其对错简之处的具体认识,不能说服人。现将错简复原,通过比较分析,认定复原后的文字层次清楚,逻辑严密,故可定为错简。
关键词
问题探讨
《三国志》
高句丽
错简
明学
《后汉书》
中央政府
位时间
本来面貌
遣使
分类号
K236 [历史地理—中国史]
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职称材料
题名
新课改形势下教师角色转换
被引量:
1
7
作者
崔海今
机构
吉林
省
延边
大学
师范学院
教育科学系
出处
《教育与职业》
北大核心
2005年第10期48-49,共2页
文摘
一、我国教师角色的现状 第一,'教师是传统知识传授者的角色':教师是唯一的知识拥有者,学生是知识的接受者;一切教学活动围绕'五心':教师为中心、以书本为中心、以课堂为中心、以考试为中心而开展.教师作为知识传授者角色在教学中的具体表现是:'①教师讲,学生听.信息交流单向传输;②教师单独拥有权力,学生在教师的控制和监督下被动学习;③教学以知识传输为主,学生的情感、态度、价值观受教师关注不够;④教学目标、内容、方法、进程、结果和质量评定都由教师决定,学生的任务和职责就是彻底'应试'和接受评定.
关键词
课程改革
教学目标
角色转换
教师
基础教育
专业技能
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
再论《诗经》对中国古代诗歌题材类型的开拓与建构
被引量:
1
8
作者
卞良君
机构
吉林
省
延边
大学
师范学院
中文系
出处
《东疆学刊》
1996年第4期34-38,共5页
文摘
本文是作者《<诗经>:中国古代诗歌题材类型的滥觞》一文的续篇,着重论证了《诗经》对田园隐逸诗等六个中国古代诗歌题材类型的开拓、建构之功及其深远影响,并进一步描述了这些题材类型诗歌在中国诗史上的发展概况及其社会价值和文学特点。
关键词
中国古代诗歌
题材类型
诗经
宫怨诗
建构
再论
陶渊明
悼亡诗
丧乱诗
开拓
分类号
I207.22 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
从中国诗话的价值观念看朝鲜《东人诗话》的价值取向
被引量:
1
9
作者
马金科
机构
吉林
省
延边
大学
师范学院
汉语系
出处
《东疆学刊》
1996年第4期39-41,共3页
文摘
在《东人诗话》研究方面,南北朝鲜半岛的学者以及中国的学者,都有很多的著述和研究,他们为《东人诗话》的研究奠定了基础。但在研究和考察《东人诗话》的过程中,我们发现很多先辈的研究仅仅从一般的文学理论出发,只侧重于作品中表现出的文学理论价值,并没有把《东人诗话》作为一个独立的文学形态。这样,往往忽略了诗话的整体价值,掩盖了作为一个整体的诗话的全部价值。另外,有的研究往往究其一点而不论其他,孤立地评论《东人诗话》的个别理论问题,也造成了对其整体价值的错误认识。
关键词
东人诗话
价值取向
朝鲜诗话
中国诗话
价值观念
理论价值
整体价值
朝鲜半岛
理论问题
文学形态
分类号
I312 [文学—其他各国文学]
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职称材料
题名
中学历史课堂教学目标的设计
被引量:
2
10
作者
李英顺
机构
吉林
省
延边
大学
师范学院
学科教育教研部
出处
《中小学教师培训》
2010年第10期56-57,共2页
文摘
教学目标是指教师和学生在具体的教学活动中所要达到的预期的结果和标准,是教学的总要求在教学活动中的具体化,是教学活动的出发点和归宿。制定教学目标是教学设计的第一步,决定着整个课堂教学设计的方向、过程及结果评估,直接关系到课堂教学的效果和学生的发展。本文在分析历史课堂教学目标设计中存在的问题基础上,探讨了新课程体系下历史课堂教学目标设计的有效策略。
关键词
历史
教学目标
设计
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
基于博客的个性化教育教学模式研究
被引量:
2
11
作者
崔相哲
机构
吉林
省
延边
大学
师范学院
教育技术系
出处
《中国信息技术教育》
2011年第18期94-96,共3页
文摘
博客应用于教育,为进一步推动个性化教育改革提供了新的认知工具和平台。本文着重从教师和学生两方面分析博客对个性化教育教学的影响,并根据博客的特点和功能构建了基于博客的个性化教育教学模式。
关键词
博客
个性化教育
教学模式
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
试析《三十六计》的逻辑结构
12
作者
于春海
于衍存
机构
吉林
省
延边
大学
师范学院
中文系
出处
《东疆学刊》
1996年第4期63-66,共4页
文摘
三十六计的每一计成语的本义、引伸义、比喻义分别是每一计的论点,解语中的《周易》语辞及其推演是《三十六计》的论据和分析过程,例证法和取象比附推论方法是三十六计主要的论证方法。
关键词
三十六计
比附推论
逻辑结构
论证方法
例证法
成语
引伸义
周易
取象
分析过程
分类号
E892 [军事]
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职称材料
题名
“东”“西”趣谈
13
作者
范庆华
董淑华
机构
吉林
省
延边
大学
师范学院
中文系
出处
《东疆学刊》
1996年第4期75-78,共4页
文摘
一次偶然的机会,笔者遇见甲、乙二人在作玩笑之争,现记录如下:甲(微笑着骂乙):'你这人真不是个东西!坏透了。'乙(反唇相讥):'对.对,我不是个东西,你是个东西好吗?'甲(马上回击乙):'谁是个东西,你才是个东西呢!'
关键词
东西
汉民族
文化内涵
先王之道
甲骨文
事物
语言
方位词
文化习俗
写作
分类号
H13 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
简论国家利益的理论与实践
14
作者
孟庆义
于海君
机构
吉林
省
延边
大学
师范学院
历史系
出处
《东疆学刊》
1996年第4期12-15,共4页
文摘
一、关于国家利益的概念;二、国家利益观念的起源;三、国家利益的现实内容;四、谋求国家利益的现实准则。
关键词
国家利益观念
理论与实践
国际关系
维护国家主权
简论
概念
安全利益
共同利益
帝国主义
国家实体
分类号
D80 [政治法律—外交学]
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职称材料
题名
浅谈模糊语言的特殊修辞效果
15
作者
聂鸿英
马莲湘
机构
吉林
省
延边
大学
师范学院
中文系
出处
《东疆学刊》
1996年第4期70-71,共2页
文摘
模糊语言指语义外延不清晰不确定的词语。如名词:早晨、中午;形容词:好、坏;代词:这里、那里;副词:很、十分等,都属于模糊语言范畴。在言语交际中,利用语言的模糊性进行修辞可以扩大语言承载的信息量,在特殊场合里它可以增强语言表达的含蓄性,阐明复杂思想,产生微妙奇特的效果。如'除了谢谢你们的文章之外,我还想多知道一点,如果可能的话,今天下午或傍晚拟请你们来我处一叙,不知是否可以?'(毛泽东书信选集·致丁玲·欧阳山)。信中'如果可能的话''不知是否可以'都是表达不确定意义的词语,'下午或傍晚'又是表达时间的模糊性,使行文委婉,带有商量口吻,表达了亲切之情,足见模糊朦胧是我们语言使用上的一种颇富活力的修辞手法,它可以增强言语表达效果。下面结合具体辞格谈一下模糊语言在修辞当中的特殊作用。
关键词
模糊语言
模糊性
特殊作用
言语交际
不确定意义
形容词
修辞手法
语言范畴
语言表达
修辞效果
分类号
H05 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
透视苏轼词风对南宋豪放派的影响
16
作者
刘雅杰
机构
吉林
省
延边
大学
师范学院
中文系
出处
《东疆学刊》
1996年第4期45-47,共3页
文摘
南宋豪放派在中国文学史上独树一帜,形成了一个文学流派,它的形成是在一定社会历史条件下和文学发展的过程中许多具体因素促成的。在诸多要素中一个不能忽视的原因就是苏轼对南宋豪放派的影响。
关键词
豪放派
苏轼词
南宋
苏词
中国文学史
豪放词
曲子词
社会历史条件
艺术风格
风格特点
分类号
I207.23 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
汉字字形认知特点与教学
17
作者
金哲洙
机构
吉林
省
延边
大学
师范学院
出处
《语文天地》
2009年第1期27-28,共2页
文摘
汉字是记录汉语的符号系统.是汉语得以交流的重要辅助工具。汉字有形、音、义三要素.其中汉字字形识别在研究汉语的认知加工中有重要的作用。利用汉语认知的研究成果,去指导汉字教学是汉语教学追求的一个目标。汉字的难关不渡过.就会影响学生全面掌握汉语的技能。因此,在确定基础教育阶段汉语教学原则时.不仅要考虑语言学习与语言教学的规律.同时要考虑汉字的认知规律。
关键词
汉语教学
汉字字形
认知特点
基础教育阶段
辅助工具
符号系统
认知加工
研究成果
分类号
H19 [语言文字—汉语]
TP391 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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职称材料
题名
基于CorelDraw地理略图的地理思维培养
18
作者
董玉芝
机构
吉林
省
延边
大学
师范学院
出处
《中国信息技术教育》
2008年第3期79-80,共2页
文摘
CorelDraw地理略图是地理教学中运用CorelDraw软件绘制简略地图或图表,辅助中学地理教学的一种电子板图。CorelDraw地理略图可根据教学内容、教学挂图、地图册、课本插图等,依据地理知识的内在联系来设置图层并制作。CorelDraw地理略图对促进教学有着不凡的功效。首先,它有利于展示地形的宏观特征,揭示地理事物的因果关系和分布规律等,
关键词
CORELDRAW软件
地理教学
略图
思维培养
教学内容
教学挂图
地理知识
宏观特征
分类号
P28 [天文地球—地图制图学与地理信息工程]
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职称材料
题名
民族学校汉语课说明文阅读教学模式探索
19
作者
金哲洙
李青
机构
吉林
省
延边
大学
师范学院
吉林
省延吉市教师进修学校
出处
《语文天地(初中版)》
2015年第4期57-58,共2页
文摘
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明的内容具有知识性、科学性、普及性,说明的方式具有多样性、灵活性、趣味性,说明的语言具有准确性、生动性、形象性。根据说明文的这些特点,为了更科学、更有效地推广和普及民族学校初中汉语教学模式,即"学习—积累—体验—整合—达标",笔者围绕如何构建有效的说明文阅读教学模式,提高学生的说明文阅读能力进行了实践探索,在此与大家交流。
关键词
阅读教学模式
汉语课
民族学校
汉语教学
文章体裁
文体知识
汉语教师
事物特征
整体感知
写作思路
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高中英语语法教学中讲授模式的应用
20
作者
金舜英
机构
吉林
省
延边
大学
师范学院
出处
《广西教育》
2014年第10期106-107,共2页
文摘
阐述语法教学模式中讲授模式的四个实施步骤:阐明目标与设置情境、呈现先行组织者、讲授新知识、检查理解程度及拓展思维,探讨讲授模式在高中英语语法教学中的应用。
关键词
高中
英语语法教学
讲授模式
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
谈大学校长的创造力与终身教育体系的构建
崔海今
《教育与职业》
北大核心
2005
0
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职称材料
2
大学生满意度的研究概论
金哲洙
《广西教育》
2012
0
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职称材料
3
《九云梦》的主体情绪——一次精神世界的漫游
邹志远
李玉珍
《东疆学刊》
1996
1
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职称材料
4
韩国小学教师职后培训制度研究
金香花
《中小学教师培训》
北大核心
2005
3
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职称材料
5
多元文化教育对于推进教育公平的意义
靳淑梅
《教学与管理(理论版)》
2010
3
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职称材料
6
《三国志·失馀传》中的错简问题探讨──与明学、中澍同志商榷
刘子敏
《东疆学刊》
1997
3
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职称材料
7
新课改形势下教师角色转换
崔海今
《教育与职业》
北大核心
2005
1
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职称材料
8
再论《诗经》对中国古代诗歌题材类型的开拓与建构
卞良君
《东疆学刊》
1996
1
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职称材料
9
从中国诗话的价值观念看朝鲜《东人诗话》的价值取向
马金科
《东疆学刊》
1996
1
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职称材料
10
中学历史课堂教学目标的设计
李英顺
《中小学教师培训》
2010
2
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职称材料
11
基于博客的个性化教育教学模式研究
崔相哲
《中国信息技术教育》
2011
2
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职称材料
12
试析《三十六计》的逻辑结构
于春海
于衍存
《东疆学刊》
1996
0
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职称材料
13
“东”“西”趣谈
范庆华
董淑华
《东疆学刊》
1996
0
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职称材料
14
简论国家利益的理论与实践
孟庆义
于海君
《东疆学刊》
1996
0
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职称材料
15
浅谈模糊语言的特殊修辞效果
聂鸿英
马莲湘
《东疆学刊》
1996
0
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职称材料
16
透视苏轼词风对南宋豪放派的影响
刘雅杰
《东疆学刊》
1996
0
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职称材料
17
汉字字形认知特点与教学
金哲洙
《语文天地》
2009
0
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职称材料
18
基于CorelDraw地理略图的地理思维培养
董玉芝
《中国信息技术教育》
2008
0
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职称材料
19
民族学校汉语课说明文阅读教学模式探索
金哲洙
李青
《语文天地(初中版)》
2015
0
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职称材料
20
高中英语语法教学中讲授模式的应用
金舜英
《广西教育》
2014
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职称材料
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