谈大学校长的创造力与终身教育体系的构建

大学校长的决策水平与高校的发展密切相关.文章结合构建终身教育体系,以及建设学习化社会中高等教育的角色和作用,提出了校长应有的创新意识,并进一步从提高教学质量的角度阐述了校长创新意识的作用.

大学生满意度的研究概论

分析学生满意度的研究背景、理论基础、概念界定及测评指标等有关方面,对国内外此项研究的进展情况进行总结,指出这些研究的意义和不足之处。

《九云梦》的主体情绪——一次精神世界的漫游

《九云梦》充塞着一场人生戏剧般的梦。作者金万重以"梦"展示人对现世、来世的遐想,对人生彼岸世界的大彻大悟;同时也是对心理情绪的自我解脱。

韩国小学教师职后培训制度研究

韩国小学教师职后培训已形成了从中央到地方较完整的教育制度,研修课程水平也是在高层次上进行的,这是其职后培训制度的两个明显特征.多年来韩国小学教师在这一制度下综合素质和技能不断得到提高.但随着时代的发展也显现出不少令韩国学者忧虑的弊端.因此他们要求更新、开发既符合国家政策,又能因地制宜的小学教师职后培训制度.我们应从本国国情出发,借鉴、吸收其有益的经验.

多元文化教育对于推进教育公平的意义

广义的多元文化教育希望通过学校改革,促进社会正义与公平;狭义的多元文化教育指通过学校教育给学生提供不同文化团体的历史、文化等方面知识,使学生了解与认同自己的文化,并能欣赏及尊重他人的文化,对处于不利文化地位的学生提供适当的、补偿的教育,

《三国志·失馀传》中的错简问题探讨──与明学、中澍同志商榷

明学、中澍二位同志所著《夫余漫笔》中谈到《三国志·夫馀传》中的错简问题，其对错简之处的具体认识，不能说服人。现将错简复原，通过比较分析，认定复原后的文字层次清楚，逻辑严密，故可定为错简。

新课改形势下教师角色转换

一、我国教师角色的现状 第一,'教师是传统知识传授者的角色':教师是唯一的知识拥有者,学生是知识的接受者;一切教学活动围绕'五心':教师为中心、以书本为中心、以课堂为中心、以考试为中心而开展.教师作为知识传授者角色在教学中的具体表现是:'①教师讲,学生听.信息交流单向传输;②教师单独拥有权力,学生在教师的控制和监督下被动学习;③教学以知识传输为主,学生的情感、态度、价值观受教师关注不够;④教学目标、内容、方法、进程、结果和质量评定都由教师决定,学生的任务和职责就是彻底'应试'和接受评定.

再论《诗经》对中国古代诗歌题材类型的开拓与建构

本文是作者《<诗经>:中国古代诗歌题材类型的滥觞》一文的续篇,着重论证了《诗经》对田园隐逸诗等六个中国古代诗歌题材类型的开拓、建构之功及其深远影响,并进一步描述了这些题材类型诗歌在中国诗史上的发展概况及其社会价值和文学特点。

从中国诗话的价值观念看朝鲜《东人诗话》的价值取向

在《东人诗话》研究方面,南北朝鲜半岛的学者以及中国的学者,都有很多的著述和研究,他们为《东人诗话》的研究奠定了基础。但在研究和考察《东人诗话》的过程中,我们发现很多先辈的研究仅仅从一般的文学理论出发,只侧重于作品中表现出的文学理论价值,并没有把《东人诗话》作为一个独立的文学形态。这样,往往忽略了诗话的整体价值,掩盖了作为一个整体的诗话的全部价值。另外,有的研究往往究其一点而不论其他,孤立地评论《东人诗话》的个别理论问题,也造成了对其整体价值的错误认识。

中学历史课堂教学目标的设计

教学目标是指教师和学生在具体的教学活动中所要达到的预期的结果和标准,是教学的总要求在教学活动中的具体化,是教学活动的出发点和归宿。制定教学目标是教学设计的第一步,决定着整个课堂教学设计的方向、过程及结果评估,直接关系到课堂教学的效果和学生的发展。本文在分析历史课堂教学目标设计中存在的问题基础上,探讨了新课程体系下历史课堂教学目标设计的有效策略。

基于博客的个性化教育教学模式研究

博客应用于教育，为进一步推动个性化教育改革提供了新的认知工具和平台。本文着重从教师和学生两方面分析博客对个性化教育教学的影响，并根据博客的特点和功能构建了基于博客的个性化教育教学模式。

试析《三十六计》的逻辑结构

三十六计的每一计成语的本义、引伸义、比喻义分别是每一计的论点,解语中的《周易》语辞及其推演是《三十六计》的论据和分析过程,例证法和取象比附推论方法是三十六计主要的论证方法。

“东”“西”趣谈

一次偶然的机会,笔者遇见甲、乙二人在作玩笑之争,现记录如下:甲(微笑着骂乙):'你这人真不是个东西!坏透了。'乙(反唇相讥):'对.对,我不是个东西,你是个东西好吗?'甲(马上回击乙):'谁是个东西,你才是个东西呢!'

简论国家利益的理论与实践

一、关于国家利益的概念;二、国家利益观念的起源;三、国家利益的现实内容;四、谋求国家利益的现实准则。

浅谈模糊语言的特殊修辞效果

模糊语言指语义外延不清晰不确定的词语。如名词:早晨、中午;形容词:好、坏;代词:这里、那里;副词:很、十分等,都属于模糊语言范畴。在言语交际中,利用语言的模糊性进行修辞可以扩大语言承载的信息量,在特殊场合里它可以增强语言表达的含蓄性,阐明复杂思想,产生微妙奇特的效果。如'除了谢谢你们的文章之外,我还想多知道一点,如果可能的话,今天下午或傍晚拟请你们来我处一叙,不知是否可以?'(毛泽东书信选集·致丁玲·欧阳山)。信中'如果可能的话''不知是否可以'都是表达不确定意义的词语,'下午或傍晚'又是表达时间的模糊性,使行文委婉,带有商量口吻,表达了亲切之情,足见模糊朦胧是我们语言使用上的一种颇富活力的修辞手法,它可以增强言语表达效果。下面结合具体辞格谈一下模糊语言在修辞当中的特殊作用。

透视苏轼词风对南宋豪放派的影响

南宋豪放派在中国文学史上独树一帜,形成了一个文学流派,它的形成是在一定社会历史条件下和文学发展的过程中许多具体因素促成的。在诸多要素中一个不能忽视的原因就是苏轼对南宋豪放派的影响。

汉字字形认知特点与教学

汉字是记录汉语的符号系统．是汉语得以交流的重要辅助工具。汉字有形、音、义三要素．其中汉字字形识别在研究汉语的认知加工中有重要的作用。利用汉语认知的研究成果，去指导汉字教学是汉语教学追求的一个目标。汉字的难关不渡过．就会影响学生全面掌握汉语的技能。因此，在确定基础教育阶段汉语教学原则时．不仅要考虑语言学习与语言教学的规律．同时要考虑汉字的认知规律。

基于CorelDraw地理略图的地理思维培养

CorelDraw地理略图是地理教学中运用CorelDraw软件绘制简略地图或图表，辅助中学地理教学的一种电子板图。CorelDraw地理略图可根据教学内容、教学挂图、地图册、课本插图等，依据地理知识的内在联系来设置图层并制作。CorelDraw地理略图对促进教学有着不凡的功效。首先，它有利于展示地形的宏观特征，揭示地理事物的因果关系和分布规律等，

民族学校汉语课说明文阅读教学模式探索

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明的内容具有知识性、科学性、普及性,说明的方式具有多样性、灵活性、趣味性,说明的语言具有准确性、生动性、形象性。根据说明文的这些特点,为了更科学、更有效地推广和普及民族学校初中汉语教学模式,即＂学习—积累—体验—整合—达标＂,笔者围绕如何构建有效的说明文阅读教学模式,提高学生的说明文阅读能力进行了实践探索，在此与大家交流。

高中英语语法教学中讲授模式的应用

阐述语法教学模式中讲授模式的四个实施步骤：阐明目标与设置情境、呈现先行组织者、讲授新知识、检查理解程度及拓展思维，探讨讲授模式在高中英语语法教学中的应用。