心理学角度下化学学科的学习方式探析——评《化学学习心理学——促进学生高效学习的实证研究》

纵观教育史,围绕教育心理学衍生出大量分支研究领域,“学习心理学”就是其中之一,它关注的主要是与学习相关的一般性问题,如学习动机、学习效能、学习适应及学习迁移等。从学习主体角度分析,自我建构起良好的学习心理状态,也是实现高效率、深度化、建构式学习的关键条件之一。缩小到化学专业学科视域,化学学习心理学是化学教育研究的重大课题,它所包含的研究对象众多,如化学学习过程中的自我效能感、成败归因倾向性、“具象一抽象转化”意识等,利用化学学习心理学区分学习阶段、解析学习过程、明确教授步骤,可进一步制定促进学生高效学习策略。

从课程思政建设理论出发探讨思政课程建设——评《课程思政:一场深刻的改革》

课程思政作为一种全新的教育理念,旨在将思政教育有机地融入专业课程教学之中。笔者在开展2023年度吉林省老年教育协会课题“新时代红色文化融入老年教育课程思政实现路径研究”(项目编号:2023JLXZ05)过程中,深度学习了《课程思政:一场深刻的改革》一书。该书深入解读了课程思政的内涵、发展历程以及实践应用,不仅从理论上对课程思政进行了系统的阐述,还从实际操作层面提供了丰富的案例和具体的实施策略。第一章对课程思政的内涵与基本要求展开了全面而深入的论述。