新课标下的高中语文教学

新课改提倡以学生为主体式的教学。但在以学生为主体的课堂教学中，教师的地位和角色如何成为许多教师的困惑。甚至不少教师以为自主学习就是放任自流，有的学校还明确规定教师在课堂讲述最多不能超出15分钟，剩下的必须全部交给学生。我想，这样的做法未免有些过于机械。下面谈一谈高中语文教学中，教师如何去做？

精心打造 激趣课堂——浅谈生物课堂学生学习兴趣的激发

培养学生的学习兴趣是实际教学中的一项重要工作。在生物教学中,教师要通过趣味导言,贴近生活的实例,热点话题,视觉感官等途径努力激发和培养学生学习兴趣,使学生真正能从内心体会到学习生物的乐趣,提高课堂教学质量。

如何培养学生的地理自主学习能力

我们的教育要面向全体学生,充分发挥学生的主体作用。在教学过程中要让学生学会自主学习,独立获取知识。那么,如何指导学生自主学习呢?

“2010年高考：数学试题的亮点与缺憾”征文选登 新颖 亲切 灵动 探究--2010年高考数学北京卷理科第14题评析

北京卷理科第14题：如图1放置的边长为1的正方形PABC沿x轴滚动,设顶点P（x，y）的轨迹方程是y=f（x），则f（x）的最小正周期为____；y=f（x）在其两个相邻零点间的图象与x轴所围区域的面积为_____。

历史课教学中发挥学生主体性作用

在高中历史教学中，发挥教师的主导作用，启发诱导学生的学习主动性和积极性，把蕴藏在学生身上的巨大学习潜能开发出来是提高历史教学效率和教学质量的关键所在。在教育面向现代化，应试教育向素质教育转化，注重培养学生能力的今天，改变以往教师讲，学生听的传统教法，把教学的重点转移到学生身上，把提高学生素质作为教学的出发点和归宿已成为当务之急。

高考数学命题要体现素质教育

高考是教育的一个组成部分。素质教育应是高考命题人员研究的课题，也应是高考中实施的内容，近几年的高考数学命题在这方面进行了认真的研究和初步探索，取得了可喜的成绩，起到了良好的导向作用。

高中思想政治教学的“两有”

笔者认为在新课程背景下高中政治教学应从如下着手:一、有趣(一)注重呈现方式,激发兴趣根据人脑对外界符号刺激的接受速度和深刻程度来说,文字信息不如图片信息直观迅速,图片信息不如音象动态信息更能激发人的思维,而我们的课本所提供的素材大多是文字资料,少部分是图片资料。

如何培养学生学习地理的兴趣

爱好是最好的老师,兴趣是成功的秘诀,学生智力的发展,能力的提高,直接受学生学习兴趣的制约。在地理教学中,我主要通过以下几方面来培养学生学习的兴趣。

生物教学情境创设与教学模式研究

在新课改中,为了实现高中生物教学向高中生物教育的转变,促进学生书本知识向实践能力的转化,学习总是和一定情境结合在一起。良好的情境不仅可以集中学生的注意力,而且可以产生学习动机和兴趣。因此,在高中生物教学中,通常可以创设以下情境:一、利用故事法创设情境知识是枯燥的,学习知识的过程是辛苦的,生物学教学亦不例外。因此,在教学过程中需要教师设计一些故事情境,激发学生的学习兴趣。例如。

初高中数学衔接问题的思考

一、初高中数学衔接存在的问题 （一）知识方面 1．教材体系的差异调整后的教材不仅没有缩小初高中教材内容的难度差距，反而加大了，使相当一部分成绩中等及偏下的学生陷入困境，认为数学高不可攀，不可接近。

高中语文课堂提问需要注意的问题

语文课的优劣成败与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系，因此，教师的课堂提问将在很大程度上影响着学生的课堂思维发展。

六种解法 各显神通

题目函数y=√x^2-10x＋50＋√x^2＋25的值域是——．

对“听懂不会解题”的调查及分析

一、缘起 函数的奇偶性新授课结束之后，我布置了几道课下练习，其中的一道题引起了大家的注意：函数 是奇函数，则m的值为——。一些同学出错，一些同学不会，和几名同学初步交谈，感到这既涉及到老生常谈的“能听懂课不会解题”，也涉及到新的有趣的问题，比如“没听懂（课）会解题”，为此，笔者设计了一个问卷，第二天在两个教学班里做了一个微型调查，并对此进行了一些分析。

语文教师应彰显人文素养的教育

新课程改革对每一位教师提出了更新和更高的要求,促使每一位教师去重新认识和提高自身素养。当然,语文教师的素养应是多方面的,但是。

涉及圆锥曲线切线的一个统一性质

圆锥曲线既有源于一族的统一性、相似性，也有各自特性带来的差异性．从而使圆锥曲线的性质多姿多彩。美不胜收．这里对涉及切线一个性质的探究即可说明一二．

椭圆中与直线y=±b/ax相关的美妙性质

类比是一种重要的合情推理方法，特别是在圆锥曲线部分，根据一种圆锥曲线的性质很容易类比得到“同族”曲线的类似性质．