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教师自主成长的基本途径和策略
1
作者
孟和
王爱生
《教书育人(教师新概念)》
2010年第2期93-95,共3页
我一直坚信,不管我们出于一种什么样的机缘加入了教师队伍,只要我们还在这个队伍中,我们就一定会渴望成长。只要教师个体主动追求自身专业上的不断发展,不断培养专业精神,取得专业上的丰硕成果,教师就有了成就感,也更强化了作为...
我一直坚信,不管我们出于一种什么样的机缘加入了教师队伍,只要我们还在这个队伍中,我们就一定会渴望成长。只要教师个体主动追求自身专业上的不断发展,不断培养专业精神,取得专业上的丰硕成果,教师就有了成就感,也更强化了作为教师的职业信念,也能保持职业激情,把平凡的工作,变为伟大的事业,把清苦升华为愉悦。因此,教师的崇高就是很好的发展自己。
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关键词
教师队伍
自主成长
职业信念
教师个体
专业精神
成就感
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职称材料
题名
教师自主成长的基本途径和策略
1
作者
孟和
王爱生
机构
吉林教育学院吉林前郭县蒙古族中学
出处
《教书育人(教师新概念)》
2010年第2期93-95,共3页
文摘
我一直坚信,不管我们出于一种什么样的机缘加入了教师队伍,只要我们还在这个队伍中,我们就一定会渴望成长。只要教师个体主动追求自身专业上的不断发展,不断培养专业精神,取得专业上的丰硕成果,教师就有了成就感,也更强化了作为教师的职业信念,也能保持职业激情,把平凡的工作,变为伟大的事业,把清苦升华为愉悦。因此,教师的崇高就是很好的发展自己。
关键词
教师队伍
自主成长
职业信念
教师个体
专业精神
成就感
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
教师自主成长的基本途径和策略
孟和
王爱生
《教书育人(教师新概念)》
2010
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