读书:回归语文教育的原点

语文教育症结并不在于所谓工具性和人文性的失衡,而在于放弃读书。读书是语文教育的原点,语文教育改革的出路在于回归读书。读书视野要扩展至整个人文领域（包括科学人文）,构建开放的课程系统,从而引发教学方式和学习方式的变革,实现教师和学生的共同发展。

语文教育距离课标有多远

语文新课标颁行八年来，语文教师的教学观念、语文教学的方式方法等都发生了不同程度的变化，语文课程改革取得了不少成绩。但我们也清醒地看到．课改中还存在着诸多问题和困难。反思这八年，无疑对我们现实和今后的语文教学，对我们如何走出课改的“深水区”，有着十分重大的意义。本期编发的两篇文章，希望能引起大家的深入思考。

语文教育呼唤简约主义

早在20世纪80年代，针对语文教学长期偏重语言分析的机械训练，漠视人文内涵的弊端。语文教育界展开了人文性与工具性之争，这场争论由“科学主义，还是人文主义”发端，结果是语文教学大纲确定语文课程性质为“工具性与人文性的统一”，并保留到新课程的语文课程标准。从目前新课程实施的现状看，有必要提倡“简约主义”。

张翼健先生语文教育思想述要

纵观张翼健先生的语文教育思想,一以贯之的语文教育理念是:语文教育首先是"人"的教育,这是语文教育之本;语文教育改革的根基是语文教育民族化,语文教育改革的出路就在于此。从这两点出发,他对语文教育的"工具性"观念以及"伪科学化"主张进行了尖锐批判,并对语文基础提出了独到见解。

语文教育距离课标有多远

本文以课程标准为参照,对新课程实施以来语文教育各个范畴的现状做了简略分析。在课程标准影响下,语文教育取得了一些进步,主要表现在诵读与积累、传承民族文化、教学主体意识等方面。语文教育在诸多方面,尤其是在新课程特色方面没有明显改观,主要表现为:书写水平降低与语文知识"淡化";与应试无关的课外阅读几乎是空白;作文教学方向出现偏差,想象取代了观察,空论取代了思考;高中语文选修课异变为必修课;义务教育阶段的综合性学习缺乏实施空间。

读书:回归语文教育的原点

语文教育症结并不在所谓工具性和人文性的失衡,而在于放弃读书。读书是语文教育的原点,语文教育改革的出路在于回归读书。读书视阈要扩展到整个人文领域(包括科学人文),构建开放的课程系统,从而引发教学方式和学习方式的变革,实现教师和学生的共同发展。

语文教育呼唤简约主义

自2001年新课程实施以来,课程标准、教材、教学都很繁杂,教学负担、课业负担不堪其重,教学效率低下。因此,有必要倡导"简约主义"。"简约"不是简单,意在拓展课程空间,让教师自由创造,让学生自主发展;"简约"不止于简化,剔除毫无实用价值的装饰因素,还原语文教育的本来面目。

读书：回归语文教育的原点

何谓语文教育？最重要的无非是教学生读书，读好书，多读书，在读书过程中掌握读书的方法。新一轮基础教育课程改革十年来，语文教育界言必称工具性与人文性，教学方法不断翻新。在热闹表象的遮蔽下，人们忽视了语文教育的原点——读书。笔者认为，这正是语文教育改革低效的症结所在。推进语文教育改革的根本出路正在于回归读书。

张翼健语文教育思想述要

张翼健（1941—2008），湖南平江人。原中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长，吉林省教育学会中学语文教学专业委员会理事长，《义务教育课程标准实验教科书·语文》（长春版）主编。1963年毕业于东北师范大学中文系，同年任教于东北师范大学附属中学，曾任语文组长。

学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》(征求意见稿)笔谈

2010年2月28日,国务院新闻办公室召开新闻发布会,邀请《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》工作小组成员单位教育部、发改委、财政部、科技部、人力资源和社会保障部的领导出席发布会,就《规划纲要》公开征求意见稿向大家进行了介绍,并回答了记者的提问。教育改革和发展是关系国家和民族未来的大事,也关系到亿万学生的成长和其家庭的幸福,为此我们邀请了我院部分专家学者就《规划纲要》举办了一次笔谈。现将各位专家学者的高见刊登于此,以期对国家教育事业的未来发展和我院的未来发展有所借鉴。

读书 回归语文教育的原点

基础教育课程改革始于2001年。新课程改革以来，语文教育界言必称工具性与人文性，教学方法不断翻新。但至今，语文教育现状可有明显改观吗？在这种强势话语和热闹表象的遮蔽下，人们忽视了语文教育的原点——读书。而这正是语文教育改革的结症所在，语文教育改革的根本途径正在于此。

语文教育距离课标有多远

2001年《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》颁布，标志着我国中小学新一轮课程改革正式启动，义务教育阶段新课程实验开始，至今已历时8年；2003年《普通高中语文课程标准（实验）》颁布，2004年高中新课程实验开始，至今已历时5年。

语文教育距离课标有多远

2001年《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》颁布，标志着我国中小学新一轮课程改革正式启动，义务教育阶段新课程实验开始，至今已历时8年；2003年《普通高中语文课程标准（实验）》颁布，

语文教育呼唤简约主义

早在20世纪80年代，针对语文教学长期偏重语言分析的机械训练，漠视人文内涵的弊端，语文教育界展开了人文性与工具性之争，这场争论由“科学主义，还是人文主义”发端，结果是语文教学大纲确定语文课程性质为“工具性与人文性的统一”，并保留到新课程的语文课程标准。从目前新课程实施的现状看，有必要提倡“简约主义”。

高考作文题:理性的失语与诗意的欠缺——2009年高考作文题述评

每年的全国高考备受大众关注,而其中语文试题更是大家谈论的对象。本期我们特邀部分专家、学者和一线名师谈谈今年的语文高考试题,希望能引发广大同人对语文高考评价的进一步思考。

人生思考与现代意识——2010年高考作文题述评

2010年高考全国18份试卷，其作文命题旨意相对集中在人生思考和现代意识方面，形成本年度高考作文命题的两个亮点。

建议：取消重点高中；取消专科及高职入学考试

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第九条提出：“义务教育阶段不得设置重点学校和重点班。”这一条体现了教育公平原则，反映了教育均衡发展任务，深得民心；遗憾的是没有提及取消高中重点校和重点班。如果说义务教育设置重点校和重点班违反了教育公平原则的话，那么，高中重点校和重点班存在的理由什么？高中教育就不需要遵守公平原则了吗？直到2020年，

高考作文题:理性的失语与诗意的欠缺——2009年高考作文题述评

本文从理性思考和诗意表达两个相对角度分析高考作文命题以及媒体评论存在的主要问题,即理性失语与诗意欠缺。理性失语表现为时事评论的方向失误,以及思考空间的萎缩;诗意欠缺表现为表达空间狭窄,命题材料阅读难度失当。整体而言,高考作文命题凸显的问题是理性失语,高考作文命题本身以及媒体舆论均表现出理性的缺失。