浅议数学教学中学生自主学习能力的培养

学生自主学习能力的培养,是数学课堂教学有效落实新课程标准的关键。教师在教学过程中应该根据教学内容与学生的实际,不断改革教学方法,采取多种形式的教学手段,帮助学生不断培养数学知识学习的兴趣,真正提高学生对数学知识的自主学习能力。

证明浮力产生的小实验设计

浮力产生的原因是液体对物体向上的压力大于液体对物体向下的压力。笔者自行设计了一个简单易行、有趣的小实验,它能直观明了地显示浮力产生的原因。一、实验材料大号饮料瓶两个,玩具弹力球一个,一次性输液管一段,细铁丝一段,废油笔芯一段,强力胶少许。二、制作方法1.如图1-a所示,用铁丝加工一个弹力球推杆。如图1-b所示,用铁丝加工一个支架,作固定装置用。

自制液压计

在初中物理“液体压强”的教学中，我制作了一个简易的压强计用来演示液体内部的压强与深度的关系，效果很好，介绍如下：

丰富历史课堂教学有感

在以往的历史课堂教学中,以教师讲授为主,教师只是站在讲台上口干舌燥不停地讲着每一个知识点,学生一味在课堂被动地学习,这种"满堂灌"的教学方式,时间久了学生就会产生厌学心理。正如叶圣陶先生所说:"学校教育中‘枯坐听讲’的结果是‘疲惫、厌倦、疲惫、厌倦’,像两道纠缠无已的绳索,紧紧捆着孩子的身心"。在新课程改革下。

英语兴趣激发方法之我见

在英语课堂教学中,我们可以采用创设和谐愉快的课堂氛围,建立友好、融洽的师生关系,采用灵活多变的教学方法,自编对话等方式调动学生学习的积极性、激发兴趣。众所周知,良好的开端是成功的一半,而激发学习兴趣和学习动机是抓好入门教学的关键。智慧的火花由兴趣来点燃,学生一旦对他所学的知识有了兴趣,就会拼搏进取,不辞劳苦,就会越学越爱学,越学越有劲。然而,兴趣的产生和激发都离不开教师的培养。

无言的教育也精彩

子曰:"天何言哉?四时行焉,百物生焉。天何言哉?"孔子对他的弟子说,苍天在上,静穆无言。然而,四季更替,万物滋生。上苍还需要说话吗?看到这句话,给我的感受很深,世间万物都因季节变化而生存,物种才得以延续,教育何尝不是如此呢?无言教育同有声教育一样,皆具有异曲同工之妙,同样绽放教育精彩。

“三思而行”——有效教学之我见

一、课前思。它是有效教学的坚实基础课堂教学作为一个整体包含了教学思想、教师学生、课程教材、教法学法、设备手段及结构程序等诸多要素。根据系统科学整体优化原理，只有备好课才能上好课。

空气对流实验

对流是一种宏观现象，然而一些流体，如空气，因它无色无味，所以对流现象不易观察。我设计了一个简易的空气对流实验装置，介绍如下。

浅谈初中数学教学与多媒体整合的探究

以自身的优势融进了教学之中,其特点为集音响、文字、图像、视频、动漫等于一体的特点,多媒体能够以静化动、动静结合,化繁为简、深入浅出、生动形象,它给课堂教学带来了无限的生机和活力,更能激发了学生的学生学习积极性、主动性和创造性,增强学生的学习乐趣,培养了学生的创新能力,本文笔者从几个方面深刻地阐述了初中数学与多媒体教学的整合。

浅谈数学课堂中如何激发学生的学习兴趣

学生对数学的兴趣、创新能力来源于教师在教学中的培养,同时兴趣也是在以后的学习中攻坚克难的内在动力。目前,大多数农村孩子由于基础差,在学习中成绩得不到提高甚至滑落,慢慢的丧失了对数学的兴趣,这是大多数农村教师和学生面临的现状。

“红酥手”就是唐婉之手吗

宋高宗绍兴十四年（1144年），二十岁的陆游和表妹唐婉结为伴侣。两人青梅竹马，婚后相敬如宾。然而，唐婉的才华横溢与陆游的亲密感情，引起了陆母的不满，认为唐婉会将自己儿子的前程贻误殆尽。于是，绍兴十六年（1146年），陆母强迫陆游和唐婉离婚。

应把“负增长”拉出去枪毙

近日，各种媒体频频出现“负增长”一词，让笔者困惑不已：“负”在此为“下降”之意，又何来“增长”？究竟“负增长”是增长了还是下降了？让人一头雾水。查阅相关资料，有如下解释：解释1：“负增长是统计学常用的一个词，指某项数据的增长量为负数，即减少。

注重教学反思的作用

叶澜教授指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，可能成为名师。教学反思可以帮助教师从每天的教学行为中发现自身的教学问题，并提出解决问题的方案，

抓校本教研提高教学水平

随着课程改革工作的全面推进，在教学实践中的各种各样困惑和问题也随之出现，而这些问题的解决，仅靠课程专家和教研员的力量是远远不够的，必须建立一种与新课程相适应的以校本为本的教学研究制度和教师教育制度，旨在形成以教学研究为中心的学校教学运作机制，建立融教学、研究、

《济南的冬天》解读与设计 形散神聚 融情于景

这是一篇充满诗情画意的散文。作者老舍于1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文，身居异国，饱尝寄人篱下的孤独之苦。为了结束“没有家”的生活，他毅然回国，看到祖国的大好河山时，便抑制不住强烈的爱国之情。写下了《济南的冬天》。

初中历史课堂多样化教学方法略谈

历史教学要紧跟时代的步伐,课堂教学方式与手段越来越多样化。课堂愈加突出学生的主体地位,作为初中历史教师要在重新审视教师与学生关系的基础上,不断提高自身素养,优化教学方法,充分调动学生对历史的学习热情,提高课堂教学效率。