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《观舞记》教学设计
1
作者
王秀波
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2008年第2期43-44,共2页
一、谈话激趣,引出课题 诗歌给人以凝练美,绘画给人以形象美,雕塑给人以凝固美,音乐给人以沉醉美,舞蹈给人以飞动美!美是财富,美是力量,最直观、最激情的美是舞蹈。难怪白居易会高声赞道“珠缨炫转星宿摇,花鬟斗薮龙蛇动”,...
一、谈话激趣,引出课题 诗歌给人以凝练美,绘画给人以形象美,雕塑给人以凝固美,音乐给人以沉醉美,舞蹈给人以飞动美!美是财富,美是力量,最直观、最激情的美是舞蹈。难怪白居易会高声赞道“珠缨炫转星宿摇,花鬟斗薮龙蛇动”,晏几道也会抚杯低吟“舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风”,会跳者,舞出心中的痛快淋漓,会赏者,说出心中的意乱情迷!今天,就让我们一起走进冰心的《观舞记》,感受一种别样的美。
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关键词
《观舞记》
教学设计
形象美
白居易
晏几道
桃花扇
舞蹈
激趣
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题名
《观舞记》教学设计
1
作者
王秀波
机构
吉林永吉三十五中
出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2008年第2期43-44,共2页
文摘
一、谈话激趣,引出课题 诗歌给人以凝练美,绘画给人以形象美,雕塑给人以凝固美,音乐给人以沉醉美,舞蹈给人以飞动美!美是财富,美是力量,最直观、最激情的美是舞蹈。难怪白居易会高声赞道“珠缨炫转星宿摇,花鬟斗薮龙蛇动”,晏几道也会抚杯低吟“舞低杨柳楼心月,歌尽桃花扇底风”,会跳者,舞出心中的痛快淋漓,会赏者,说出心中的意乱情迷!今天,就让我们一起走进冰心的《观舞记》,感受一种别样的美。
关键词
《观舞记》
教学设计
形象美
白居易
晏几道
桃花扇
舞蹈
激趣
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
G623.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
《观舞记》教学设计
王秀波
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2008
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