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试论电大辅导教学的原则
1
作者
刘守诚
《现代远距离教育》
1986年第4期35-37,共3页
电大的整个教学系统各部分相互联系、相互区别又相互制约。辅导教学应十分注意在对其整体系统及各子系统分析中,寻求客观依据。1、教学计划是教学的整体规划,是统领各科全局的。每一课程的辅导者在清楚地了解自己本科课程要求的同时,还...
电大的整个教学系统各部分相互联系、相互区别又相互制约。辅导教学应十分注意在对其整体系统及各子系统分析中,寻求客观依据。1、教学计划是教学的整体规划,是统领各科全局的。每一课程的辅导者在清楚地了解自己本科课程要求的同时,还必须对各相关课程及规划有整体性了解。如,各课程教学顺序、性质与所任课的关系等。
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关键词
辅导教学
教学顺序
辅导者
本科课程
整体性原则
整体规划
教学计划
辅导课
反馈信息
文学课
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职称材料
题名
试论电大辅导教学的原则
1
作者
刘守诚
机构
吉林油田职工大学电大站
出处
《现代远距离教育》
1986年第4期35-37,共3页
文摘
电大的整个教学系统各部分相互联系、相互区别又相互制约。辅导教学应十分注意在对其整体系统及各子系统分析中,寻求客观依据。1、教学计划是教学的整体规划,是统领各科全局的。每一课程的辅导者在清楚地了解自己本科课程要求的同时,还必须对各相关课程及规划有整体性了解。如,各课程教学顺序、性质与所任课的关系等。
关键词
辅导教学
教学顺序
辅导者
本科课程
整体性原则
整体规划
教学计划
辅导课
反馈信息
文学课
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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作者
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1
试论电大辅导教学的原则
刘守诚
《现代远距离教育》
1986
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