在阅读教学中培养小学生的写作能力

阅读是学生获得语言输入的主要途径,离开了阅读的写作只能是无源之水。因此,我们要重视将阅读与写作有机结合,将阅读长期根植于写作的沃土中。本文探讨语文教师如何在阅读教学中提高学生的写作能力。

小学数学教学中要培养学生的联想和想象能力

小学数学教学的一个重要任务，就是发展学生的思维能力。而发展学生的联想和想象，则是培养学生思维能力的一个重要方面。所谓“联想”和“想象”，是指在原有感性形象的基础上，创造出新形象的心理过程。联想是与表象的相似因素有关，由某一事物想到另一事物的心理过程；想象则是人脑对已有表象进行加工、改造，形成新的形象，或根据语言文字的描述形成有关事物的形象。

试谈小学数学教学培养学生创新思维的方法

在教学活动中，学生学习需要创新，教师教学需要创新，创新是教与学的灵魂，是学生和教师双边互动的结晶。创新思维寓于数学教学之中，数学教学能够且应该着力培养学生的创新思维。在小学数学教学中应积极探索培养学生创新思维能力的方法，为培养适应21世纪知识经济时代所需要的人才作出贡献。那么，在数学教学中如何培养学生的创新思维呢？笔者通过近几年的教学实践，总结出以下经验，仅供大家参考。

浅议小学数学教学中学生良好的学习习惯的培养

《小学数学课标》中也明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。所以，在小学数学教学中教师应重视良好的学习习惯的培养，根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识地进行训练和培养。下面笔者结合自己多年的教学实践来谈谈这方面的情况。

小学数学教学中培养学生的交流能力

自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。而今，对学生数学交流能力的培养尚未引起足够的重视。在课堂上出现了交流机会匮乏和单一的现象。在实际教学过程中，教师很少给予学生数学交流的机会，更谈不上注重学生利用数学语言进行数学交流，出现了教师面向全体学生的单向交流为主，

让学生自主地探究性学习

皮亚杰认为：儿童学习的最根本途径应该是活动，活动是联系主客体的桥梁，是认识发展的直接源泉。放手让学生在动手、动口、动脑的协调之中，进行自主探求知识的活动，可发展学生的认知结构。这就要求我们在教学中改变课堂教学模式，实行开放式教学，让学生自主地探究性学习。下面结合自己在教学中的情况来谈谈这一问题。

我的教学故事

在我的教学生涯中，三年级的一节数学课《年月日的认识》使我永生难忘。难忘——并不是因为我这节课上得多么成功；相反，我觉得是我德育教育、爱国主义教育的败笔。

关于小学语文教学中情景教学的有效策略研究

随着新课改的不断影响,在小学教学中也进行了相应的改革,尤其是对小学语文教学来说,采用情境教学法是一种极为有效的教学方式,同时也取得了显著的效果。对于情境教学来说,通过为学生创建出相应的环境,以此来激发学生的学习兴趣。基于此本文针对小学语文教学中的情境教学进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。

让问题自主解决 为学生插上数学学习的翅膀

《数学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设有利于学生自主学习、合作交流情境。教师要引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，变数学结果的教学为数学过程的教学。