铁在氧气中燃烧实验的创新设计

历年来化学教科书对"铁在氧气中燃烧"实验的操作方法介绍如下。把闪光的细铁丝绕成螺线状,它的一端接在较粗的铁丝,另一端上系火柴杆。点燃火柴杆。

银镜实验的好材料

历年来，高中化学教材中安排的银镜反应实验中所用的淀粉和葡萄糖都是化工厂生产的标准药品。如果在第二课堂利用含丰富的淀粉、还原性糖的蔬菜和果实来代替标准的淀粉和葡萄糖，进行银镜反应，则更能激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维意识。

新型实用的简易式冷凝水循环器

在化学实验室，仪器的洗涤、药液的配制需要大量的水。特别是在“石油的蒸馏”、“工业酒精的蒸馏”等实验中通常都是用自来水给冷凝管降温，然后直接排入下水道，结果白白地浪费了很多水。那么能不能利用生活中常见的材料来自制“蒸馏”实验中的冷凝水循环器来达到节水的目的呢？笔者针对这个课题进行了探索，设计自制了新型实用的简易式冷凝水循环器。

两则有机化学实验的微型化设计

笔者认为全日制普通高级中学（必修加选修）《化学》第二册（人民教育出版社2003年8月第1版），关于“淀粉的水解”和“纤维素的水解”演示和学生分组实验存在一些不足。如滤纸容易炭化或没能掌握好水解时间，结果很容易使实验失败或者成功也很费时等等。

两则有机实验的微型化设计

高中化学（必修加选修）第二册（人民教育出版社）关于“淀粉的水解”和“纤维素的水解”演示和学生分组实验存在一些不足。如滤纸容易炭化、水解时间不易掌握，实验很容易失败或者即使成功也很费时等等。 笔者作了一些探究，把上述的两则实验设计成操作简单、现象明显的微型化实验，取得了较好的效果，现介绍给同行们参考。

土豆(或面包)中淀粉的检测和观察实验探究

《普通高中化学课程标准实验教科书》必修二册（人民教育出版社2007年3月第3版）3-4的探究实验2：把碘酒滴到土豆（或面包）后土豆片和面包都呈黑色，观察不出呈蓝色，影响了学生通过此实验得出正确的结论。

两则生物实验的改进

1苹果中还原性糖的检测和观察 普通高中课程标准实验教科书生物（必修）一册中关于检测苹果中还原性糖的实验步骤如下：①向试管内注入20mL待测组织样液。

课堂教学中培养学生自主学习能力

新课程改革要求在教学过程中应注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，促进每一个学生自主性学习的发展。在不同的课堂上，我们看到过很多无效的、假象的自主合作学习。具体体现是多人的、散乱的、无序的合作，多数讨论仅仅停留在形式上，缺乏实质性的合作，或者是合作学习的内容没有探讨价值，小组合作前缺少让学生独立思考的过程，教师不能给学生充裕的合作时间，忽视对学生合作技能的训练与培养。这样一来，自主合作学习最突出的价值就被抹杀了。因此，我们需要探究出一些在新课改背景下，根据学科特点的自主学习的有效做法。

新课程实施过程中给教师的几点建议

众所周知,新课程的定位,着眼于新世纪人才素质的需求,重视教材的整体性,重视学生的主体性,引导学生积极主动地学习;传授知识和技能与培养能力和创新意识并重;以人为本,以学生发展为本,这正是新课程所要体现的课程理念.但在实施过程中,要想改变教师早已定型的教学习惯和教学模式谈何容易,作为主管教学的副校长,本人参与了我校新课程的实施,现从以下几个方面简单总结在新课程实施过程中所取得的经验.

探析核心素养视角下高中英语阅读教学的转型策略

英语阅读对高中英语的学习具有重要的意义,在高中英语试题中,英语阅读能力贯穿始终,拥有良好的英语阅读能力,对高中生英语解题发挥着重要的作用。高中生阅读理解能力的提高离不开英语教师对阅读的教学。本文主要从高中英语阅读的重要性、核心素养与高中英语阅读能力的关系等多个方面阐述,进一步提出核心视角下高中英语阅读教学的转型策略,以供参考。

体裁教学法在高中英语阅读课堂中应用的几点思考

高中英语阅读体裁教学法是将体裁分析法应用到高中英语阅读实践教学中,培养学生对语篇体裁的意识,指引学生运用体裁知识分析阅读体裁类型,达到提升英语阅读能力的目的。笔者根据高中英语教学实践,结合读体裁教学的理论基础——原型范畴理论,对体裁教学法在高中英语阅读课堂中应用进行了总结与思考,笔者认为体裁教学法在高中英语阅读课堂中具有应用的可行性和必要性,可为高中英语阅读教学提供参考。

试分析提升高中语文课堂教学效果的路径

高中阶段是学生所处的特殊时期,面临升学考试的压力,传统的填鸭式教学或过于放任的自主学习都不适用于高中阶段的语文教学,如何正确把握高中语文课堂教学的实效性以及学生语文能力的培养之间关系,是语文教学工作思考的问题。笔者根据教学经验,提出了提升高中语文课堂教学效果的路径,以供参考。