浅析高等职业教育公共基础课的教学改革

文章首先简要地论述了公共基础课在高职教育中的重要作用，然后分析了当前高职教育中公共基础课的现状，最后重点论述了公共基础课教学改革的措施。

谈高职高等数学教学与多媒体技术的运用

高等数学教学是高职教育的一个难点问题,推进高等数学教学改革和发展已经成为一个热点话题。文章阐述了高职高等数学教学运用多媒体技术必须坚持创新性、选择性、方向性,以提高高职高等数学教学效果,实现数学教学现代化。

p,q-对称熵损失函数下指数分布的参数估计

用参数估计方法,研究指数分布的刻度参数在p,q-对称熵损失函数下的最小风险同变估计(MRE)、Bayes估计和M inimax估计,并讨论了具有[cT+d]-1形式的估计量当0≤c<c*,d>0;c=c*,d>0时是可容许的,当c<0或d<0;0<c≠c*且d=0;c>c*且d>0时是不可容许的.

硝酸磷钾肥水溶液热安全性研究

为了防止化肥生产过程发生爆炸事故,利用自制实验装置对硝酸磷钾肥水溶液的热安全性进行了实验研究.结果表明,硝酸铵的浓度对硝酸磷钾复合肥水溶液临界爆炸温度的影响很大,硝酸铵浓度越高,其临界爆炸温度就越低,也越易爆炸;单纯的氯离子有抑制硝酸磷钾水溶液爆炸的作用;硝酸及氯离子两者同时存在时,可使硝酸磷钾水溶液的分解反应加速进行,降低其临界爆炸温度.研究结果对相关化肥企业的安全生产有指导意义.

浅谈高职教育的分层教学改革

高职教育的分层教学改革是全面推动高职教育教学改革的“急先锋”，是保证学分制及弹性学制改革全面实施，深化教育教学改革，办出高职教育的特色，提高办学质量的关键。本文借鉴国内外各类学校分层教学的改革经验，探索在高职教育中实施分层教学改革的意义及操作方案。

刍议“全人结构”理念观照下的大学教师发展

目前,在大学教师发展中有两种倾向值得注意:一是忽视"全人结构"理念的观照,追求单向度人的教师发展指向;二是缺乏历时兼共时的整体性建构,片面截取教师发展理念,其实质是缺少"全人结构"理念的观照。教师发展只有遵循整体性、多元统一性的原则,才能保证其发展有效性。

“以人为本”是高职英语教育的根本

“以人为本”价值观强调人是发展的根本目的和根本动力,强调促进人的全面发展。高职英语作为高等职业教育教学的一门基础课程,其教学应坚持以应用为目的、实用为主、学用结合,把学生培养成为经济社会发展需要的专门技术人才。确立“以人为本”的高职教育理念,可使学生获得个性发展,博得社会认同,这是高职英语教育的根本,也是新时期科技进步、人类社会协调发展的需要。

浅议高等数学教学与创新思维培养

高等数学是大学的基础课，在高等数学教学中要运用数学理论、思想和方法，努力把握培养学生创新思维的重要环节，注重培养学生创新思维的方法，加强大学生创新思维培养，提高大学生创新能力，适应社会发展需要。

学生就业时间无序引发的教育思考

文章对学生提前就业后给高校教育培养目标和培养规格的完成,以及教育教学管理和学生管理带来的问题进行了分析,并提出多种解决办法,以保证培养目标的基本实现。经实践证明,解决办法较为可行、效果较好,受到同行们的肯定。

关于高职院校主流专业教师队伍建设的思考

文章通过对办学规模、主流专业发展规划和师资队伍建设发展规划的分析,对师资结构、双师型教师和专业带头人的培养及考核提出了建设意见和考核办法。

高职院校数学建模模式研究

数学建模融知识性与应用性于一体,是高职院校数学教学方法和手段创新改革的重要途径.本文主要阐述了高职院校开展数学建模的作用和方法,探讨了高职院校开展数学建模的基本模式,探索了提升高职院校数学教学质量的基本方法.

利用数学建模培养高职学生的数学应用意识

从数学建模融入高职数学教学的必要性出发,分析数学教学现状,数学建模在激发学生的学习热情、创新意识等方面的作用。从数学建模案例的选取,对应的网站建设等方便给出了实践教学方法。目的在激发高职学生对数学的兴趣,锻炼学生的数学思维和应用意识。

高职院校开展数学建模活动模式探讨

数学建模是知识性和应用性相结合的一种实践活动，促进了数学教学思想、内容和体系、方法及手段的改革与创新；数学建模作为高职院校数学教学改革的一个热点话题，引发了教育工作者的探索和实践。文章结合高职院校数学教学现状和数学建模实践，对高职院校开展数学建模活动的方法、模式等相关问题作了分析和探讨。

茶文化的文学性与英美文学关联性研究

本文通过对英国茶文化史的发展概述,以英式下午茶为例分析英国茶文化中蕴含的美学价值,并大量举引英国文学作品中体现的茶文化,主要是著名小说和诗歌散文,以阐述英国文学对茶文化的解读和发展的贡献,旨在对英国的独特茶文化审美进行全面正确的解读,丰富茶文化发展体系。

汉语词汇研究初探

通过对古汉语词汇研究的梳理以及当代学者汉语词汇研究的总结,寻找一条词汇研究的新方法,即以选取典籍作为语料依据,运用索绪尔结构语言学理论、语义场理论,采用义素分析法、比较互证法、定量与定性相结合的方法,对汉语词汇做逐一的分析。

一种原始——对偶单纯形算法的枢轴准则选择

Curet曾提出了一种有趣的原始一对偶技术,在优化对偶问题的同时单调减少原始不可行约束的数量,当原始可行性产生时也就产生了原问题的最优解.然而该算法需要一个初始对偶可行解来启动,目标行的选择也是灵活、不确定的.根据Curet的原始一对偶算法原理,提出了两种目标行选择准则,并通过数值试验进行比较和选择.对不存在初始对偶可行解的情形,通过适当改变目标函数的系数来构造一个对偶可行解,以求得一个原始可行解,再应用原始单纯形算法求得原问题的最优解.数值试验对这种算法的计算性能进行验证,通过与经典两阶段单纯形算法比较,结果表明,提出的算法在大部分问题上具有更高的计算效率.

试论高职数学教学改革

进入21世纪以来,面对社会的日益激烈的竞争态势和复杂多变的外在环境,高职数学教育面对课时少,任务重,学生素质不高的状况,应紧紧围绕高职教育的培养目标和自身特点进行改革,在理论上和实践上不断地探索。

高职数学项目化改革初探

对于高职数学项目化教学的改革,具体的思路就是将项目作为教学载体,将数学知识作为教学的工具,通过项目的设计、实施与考核等多个环节,实现项目化教学的全面改革,笔者依据这样的思考作以具体的阐释。

数学实验课程对高职学生数学应用能力培养的研究

数学是一门应用性极强的学科,若只注重理论的学习,将难以为社会发展培养出有实践能力和创新精神的高素质人才,高职院校的数学课程应该在提供理论知识教学的同时注重培养学生的数学思维与解题能力,只有这样,数学学科才能发挥出应有的功效,不断取得发展与突破。高职院校若想真正提高学生的数学能力,使其能够利用所学知识解决生活中的实际问题,就需要充分调动学生对数学学习的兴趣,而数学实验课可以有效激发学生的学习兴趣。研究数学实验课对未来培养高职学生数学应用能力有着深远的现实意义,对数学学科发展有重大作用。

关于模糊语言的象似性的研究

模糊语言的象似性主要表现在幽默语言的象似性上,由于模糊语言是幽默产生的前提,因此两者的是紧密联系在一起的。在认知语言学概念中,象似性是语言的基本属性之一,以模糊语言为载体的幽默语言必然具备象似性。本文通过对语言的象似性做出简单介绍,进而对模糊语言的象似性进行分析,以期为模糊语言的研究与解读迈上新的台阶。