浅谈构建职业技能培养标准体系的重要意义

文章从高职教育的核心目标出发,论述了建立职业技能培养标准体系的重要意义.根据国外先进的职教理念以及当前高职教育、教学改革的需要,说明了职业岗位核心技能的培养是实现高职教育的培养目标,完成高职毕业生顺利就业和可持续发展的基础.对高职院校如何应用职业技能培养标准体系进行课程设置和教学实施提出了初步设想.

职业院校技能大赛引领下的高职人才培养质量提升研究

全国职业院校技能大赛作为国内职业教育领域的顶级赛事,始终与产业紧密贴合,关注行业企业发展动向,引领高职教育教学的改革与发展。本着以赛促建、以赛促改、赛教融合的原则,探究职业院校技能大赛引领高职院校人才培养质量提升的对策,可从促进人才培养方案与培养模式改革、促进课程建设与优化、完善教学资源库建设、备赛场地与设备向非赛教学实践活动迁移、融入思政教育与职业素质教育、协会社团促进学生自主成长等方面展开。实践证明,职业院校技能大赛对于深化产教融合、校企合作具有重要的推动作用,是有效提高技术技能型人才培养质量的重要途径。

高职教育的学分制和弹性学制改革初探

高职教育的学分制和弹性学制改革是全面推动高职教育教学改革的“先头兵”，采取稳步推进的方法进行学分制和弹性学制改革，是保证学分制全面实施，深化教育教学改革，办出高职教育特色，提高办学质量的关键。文章在借鉴国内外职业学校学分制和弹性学制改革经验的基础上，探讨了在高职教育中实施学分制和弹性学制改革的必要性及意义。

浅谈高职教育的分层教学改革

高职教育的分层教学改革是全面推动高职教育教学改革的“急先锋”，是保证学分制及弹性学制改革全面实施，深化教育教学改革，办出高职教育的特色，提高办学质量的关键。本文借鉴国内外各类学校分层教学的改革经验，探索在高职教育中实施分层教学改革的意义及操作方案。

高职教育行动导向教学浅析

当前我国的高职教育改革处于探索阶段,德国行动导向教学法的引入为我国的职业教育带来了新的尝试。文章从行动导向教学内涵、行动导向教学法与传统教学法的比较、行动导向课堂教学的特点、行动导向教学中教师的角色定位、行动导向教学中的师生关系等方面作了概要分析,同时指出了行动导向教学实施的困难所在。

物联网安全问题及应对策略

物联网就是将生活中的物品通过一系列信息传感设备与互联网相连,实现智能的识别与控制,是继计算机时代、互联网时代和移动通信时代后的又一个新的智能化时代。物联网的飞速发展给人们的生产生活带来了极大影响,本文通过对物联网基本组成要素的研究,分析了目前物联网所面临的安全问题,并对主要存在的网络威胁、攻击类型以及相关的安全机制进行了研究讨论。

高职院校学术文化现状及对策

学术文化状况在评价高职院校办学水平中占有一定的比重。提高教师与学生的学术水平,共同营造良好的校园学术氛围,是高职院校在自身建设中必须要解决的问题。本文在对高职院校学术文化现状分析基础上,提出加强高职院校学术文化建设的对策。

高职项目化课程教学评价体系的构建

教学评价是教育活动的一个重要组成部分,以工作过程为导向的项目化课程评价体系需要从评价内容、评价过程、评价方法等方面进行改革。本文对评价体系构建原则、组成部分作了探讨。