深化教育改革,完善县级教育管理体制——吉林省东丰县教育整体改革设想与实践

1989年是党中央、国务院全面部署加强教育工作领导的一年。新的一年,东丰县教育工作的重点,放在转变教育观念,深入进行教育整体改革,完善教育管理模式,形成优化管理体制,以利教育工作的全面开展。一、改变教育观念,确立教育整体改革方向根据赵紫阳同志在党的十三大报告中关于“把发展科学技术和教育事业放在首要地位,使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来”,“百年大计,教育为本”,

构建和谐教育 实现教育公平——吉林省东丰县推进义务教育均衡发展纪实

均衡发展促进教育和谐，教育和谐才能实现教育公平。东丰县位于吉林省中南部，属五山一水四分田的半山区农业县，素有“梅花鹿之乡”和“农民画之乡”的美誉。多年来，历届县委、县政府高度重视教育工作，教育事业取得了长足的进步和发展。特别是近几年，我们在大力实施素质教育、积极改善办学条件、推进义务教育均衡发展、努力构建和谐社会的实践中进行了一系列有益的探索和尝试，取得了显著的成效。

构建和完善素质教育的体系 努力提高素质教育的整体水平

构建和完善素质教育的体系努力提高素质教育的整体水平齐毓祥教育事业的发展靠改革，素质教育的实施也要靠改革。通过改革进一步改变以学科知识为系统的教育体系，构建以全面提高学生素质为中心的教育体系，努力提高素质教育的整体水平。一、构建和完善素质教育的目标体系...

“普通高中多样化发展问题”笔谈

目前,国家教育改革和发展纲要确立的普通高中多样化发展取向与很多人的"普通高中同质化发展"的现实判断是紧密联系在一起的。那么,"同质化"基本内涵应该从哪个角度理解?"同质化"是如同多数人所认为的"同质于对高考升学率"的追求,还是"高中教育同质于忽视学生个性和自主发展要求"?"同质化"的深层次动力或原因是什么?到底"同质化"是一个我们应该致力于消解的现实问题,还是一个我们还没有达到的发展阶段(目标)?普通高中多样化发展的方向在哪里?这些问号,有的钩连着中国教育的现实矛盾,有的钩连着教育发展的思想理论。为了帮助读者梳理这些问题的轮廓,更好地理解这些问题背后的矛盾纠缠,我们邀请几位专家开展了一次笔谈,本文就是此次笔谈内容的辑录。

也谈中学语文教师应具备的基本素质

一名合格的语文教师应该具职业道德素质,文化知识素质教育能力素质。具体表现在以下几个方面:一、语文教师必须具有扎实的基本功底语文教师同任何一个学科的教师一样,都必须具有扎实的基本功底,这也是对一个中学教师的最基本要求。体现在语文教学上则具体体现为:对现代汉语的基本知识有深入的掌握,掌握现代汉语的语音、词汇和语法,并且能够熟练地运用在教学中;

校长应做教师心理的“按摩师”

教师应该是学生的“心理医生”，这就决定着教师不仅要谙熟学生心理，自己也必须有健康的心理。“以己昏昏”，不能“使人昭昭”。

对提升学校环境育人功能之我见

“前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过“学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段。”人生活在一定的环境之中，必然要受环境的耳濡目染。催人奋进的环境，能激励人进取，腐败颓废的环境，能诱使人腐化、甚至堕落。因此，教育环境历来为古今中外的教育家所重视。“近朱者赤，近墨者黑”，说的就是环境对人才成长的影响作用。学校学生既要受社会大环境的感染，又要受校内小环境的熏陶，而且这种熏陶更直接，其影响和作用力更大。因此，优化育人环境，充分利用和开发环境的育人功能，对于新形势下提高学生的综合素质，具有重要而深远的现实意义。

关注“后三分之一”学生发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》把“坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进教育公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育”作为教育工作的基本方针，