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题名浅论中学体育教师教学态度的影响因素
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作者
王强
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机构
吉林省东丰县横道河镇中学
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出处
《现代教育科学(中学教师)》
2014年第S2期73-73,共1页
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文摘
1.分析中学体育教师教学态度影响因素的意义。在体育教学活动中,体育教师扮演着十分重要的角色,不仅会影响体育课堂教学质量,还会影响学校的体育改革及未来发展。所以,探究中学体育教师教学态度影响因素,并采取相应的措施调动其工作热情,使其乐于工作、努力工作,具有十分重要的现实意义。2.研究对象及其方法。从多所中学选择40名体育教师,并将他们作为研究对象;结合研究主题。
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关键词
中学体育教师
教学态度
影响因素
体育教师教学
体育教学活动
课堂教学质量
研究主题
课时量
学校政
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分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
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题名在初中数学教学中全面发展学生思维能力
被引量:3
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作者
王兆勇
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机构
吉林省东丰县横道河镇和平中学
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出处
《中国科教创新导刊》
2013年第3期104-104,共1页
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文摘
在实施初中数学教学过程中,为了促进学生能够获得较高的考试分数,教师往往只关注知识的传授和解题技巧的训练,很大程度上忽视了对于学生思维能力的培养。随着教育体制改革和新课改的进一步深化,已经将培养学生思维能力作为初中数学教学的重点任务来抓,这也是有效提高学生数学能力和水平的主要途径之一,为培养综合素质人才奠定了坚实的基础。
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关键词
初中数学教学
学生思维能力
发展策略
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名多媒体在初中数学教学中的有效运用
被引量:2
- 3
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作者
王兆勇
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机构
吉林省东丰县横道河镇和平中学
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出处
《中国信息技术教育》
2014年第20期93-94,共2页
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文摘
初中数学学习内容的理论性较强,教师利用单一的教学形式开展初中数学教学,使得初中学生的数学学习积极性明显不高,培养初中学生数学思维的教学目标难以实现。本文以多媒体在初中数学教学中运用为题,对多媒体在初中数学教学活动中的有效应用进行了分析。
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关键词
多媒体
初中数学
教学活动
应用方法
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名小班化教学促进城乡教育均衡发展
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作者
卫德义
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机构
吉林省东丰县横道河镇中学
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出处
《现代教育科学(中学教师)》
2014年第2期32-32,共1页
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文摘
相关研究表明:教师的视野覆盖范围一般不超过25人。在美国,每班的班额不超过20人。小班化教学可以使教师关注每一位学生的发展,引导学生观察、质疑、讨论、实验探究、归纳概括,改变"填鸭式"教学方式,培养学生主动获取知识的能力,从而激发他们的学习积极性。伴随着农村经济结构的调整,许多农村劳动人口摆脱了土地的束缚,大量涌向城市,农村学校的学额急剧减少,校舍空置,教学设施落后,单亲家庭儿童、留守儿童问题突出,学生厌学,教师的教学水平总体低下,
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关键词
小班化教学
教育均衡
班额
学习态度
留守儿童问题
劳动人口
亲情教育
归纳概括
课堂教学
心理健康
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名爱——班主任工作的核心
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作者
杜亚洁
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机构
吉林省东丰县横道河镇和平中学
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出处
《现代教育科学(中学教师)》
2013年第S2期47-47,共1页
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文摘
没有爱就没有教育,没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户。"学高为师,德高为范"。做了18年班主任的我,深深知道要用爱写好"师德"。下面是我做了多年班主任工作的一点感悟。一、爱学生首先要加强自身修养、提高个人涵养用自身的人格魅力去影响学生,用宽容大度的胸怀包容和理解学生。凡是学校布置的任务、工作,班主任要不折不扣、高质量按时完成,凡是要求学生做到的,自己一定做到,给学生树立光辉的榜样。
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关键词
学高为师
人格魅力
宽容大度
养成教育
师爱
魏书生
教育对象
真心关爱
讲卫生
三尺讲台
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名我和班级同成长
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作者
孙颖
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机构
吉林省东丰县横道河镇和平中学
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出处
《现代教育科学(中学教师)》
2014年第2期71-72,共2页
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文摘
十八年前,怀揣着美丽的梦想,我踏上这条充满希望的阳光之旅。一路走来,有山重水复疑无路的困惑,更有着柳暗花明又一村的欣喜。每当听到领导和同事们的认可,感受着家长们的信任和学生们的爱戴,体会着"市优秀班主任"、"市师德先进"的殊荣时,我都在思考收获背后的经验。班主任首要任务就是想尽办法,采用有效的教育方式让学生接受你,认可你,信服你。
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关键词
山重水复疑无路
班级干部
又一村
教育方式
任课老师
劳动委员
优秀班集体
她的眼睛
那就是我
告诉
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分类号
G635.1
[文化科学—教育学]
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题名浅谈在“疑探”语文教学模式下培养学生的问题意识
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作者
周春华
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机构
吉林省东丰县横道河镇中学
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出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第21期294-294,共1页
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文摘
培养学生问题意识是培养具有创新意识和创新精神学生最关键的第一步。传统的语文教学,往往是教学生如何回答问题,而忽了让学生提出疑问,这使得学生处在一种“待问”的被动学习状态中,所以不论教师的“问题”设计得多么高超,提问的方式如何的巧妙。练的也只是学生的一种机械性的“应答性行为”。在现实课堂教学中,我们所面临的问题是我们的学生或是不敢或不愿提出问题。或是不能不善于提出问题。这就要求我们教师要在教学过程中善于激发和培养学生的问题意识。如何在“疑探”教学模式下培养学生的问题意识:营课堂氛围,学生敢问问题;创设问题情境,学生有问题想问;给予合理评价,鼓舞学生信心;提供时间空间,学生酝酿思考,是我们语文教育工者所面临的一个新课题。
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关键词
语文
疑探
教学
问题
意识
培养
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈“疑探”教学模式在英语阅读课中的应用
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作者
王亚美
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机构
吉林省东丰县横道河镇中学
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出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2015年第21期295-296,共2页
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文摘
随着国际社会的快速发展,英语日益变得越来越重要,英语作为初中的基础学科,越来越来受到关注。《初中英语课程标准》顺应新时代的潮流,重视学生素质的全面提高,积极倡导自主、合作、探究式的学习方式,充分发挥学生的主动性。质疑探究式的教学手段是初中英语基础教育的核心问题,也是提高学生英语综合素质的关键问题。质疑探究式教学手段引入课堂,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习英语的积极性和主动性,活跃英语课堂的气氛,激发学生学习英语的兴趣,有利于提高英语教学质量,为学生的可持续发展奠定坚实的基础。
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关键词
疑探
教学
模式
英语
阅读
应用
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名语文教学中灵活有效的课堂导入策略
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作者
吴雪飞
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机构
吉林省东丰县横道河镇中学
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出处
《现代教育科学(中学教师)》
2014年第1期125-125,共1页
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文摘
一、质疑激趣,让学生的思维动起来
爱因斯坦曾经说过:“对于一切来说,兴趣才是最好的老师.”在一堂课的开头就让学生带有强烈的好奇心和求知欲,那么就注定这堂课已经成功了一半.而思维永远是从疑问开始,所以提出问题、设置疑问也是一种很好的课堂导入方式.面对一篇课文,可以针对字词句章、语法修辞、思想内容等多方面进行质疑,质疑要切中要害,贴近学生的生活,还要新奇、幽默、风趣,才能激发学生的学习兴趣.
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关键词
语文教学
导入策略
《从百草园到三味书屋》
课堂导入
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
G63
[文化科学—教育学]
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