阅读积累的“一二三四”

一、一个追求我们一直把"处处有阅读,时时有积累"作为最高理念去追求,从校园草坪上的温馨提示语、荣誉林里的荣誉牌、文化长廊橱窗里的缤纷呈现到楼门口上方的滚动字幕,走廊、楼梯、班级黑板、园地等处处有适合孩子阅读的内容,积累的素材。

作文教学中的“五感”

在作文教学中,往往学生亲眼所见、亲耳所闻、亲身所感写出的作文才生动、具体。而观察不仅是用眼看,还包括耳朵听、鼻子闻、舌头尝、身体触这"五感",也就是人的五种感觉器官,视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。在作文教学中,充分调动"五感",使学生从体验中认识事物,懂得道理,从而激发学生写作兴趣。

作文可以这样学

作文教学是语文教学的重要组成部分。怎样才能使学生走出下笔难的写作困境呢?下面我结合自己的教学经验谈几点看法。一、培养兴趣写作兴趣的源头在于生活,若学生生活丰富,接触到的事物多,见识广,视野开阔,感受就会深刻,写起作文来就会左右逢源,触类旁通。因此,教师要有目的、有计划地引导学生观察生活、认识事物。

我这样欣赏学生

对于学生的成功和点滴进步给予认可和赞扬,这在教育中被称为赏识教育。可以说,作为一种重要的教育教学手段,赏识教育被广泛应用于教育教学中,而不单纯是一种教学理念。由于赏识教育尊重个性差异,所以非常易于被学生接受,从而在后进生转化和学生成长过程中发挥出举足轻重的作用。对于赏识教育,我们应积极地尝试和探索,这对于转变我们的教育观念和深化教育改革都是百利而无一害的。

我对品德新课改的感悟

学校与家庭社会的整合,更能促使学生自觉历练道德规范,养成良好的道德习惯。让学生参与,激发兴趣是前提,要在课程设计和教法上下功夫。在此,我结合自己在教学中的体会,谈谈对思想品德教学的几点思考。一、教学中找方法1.明理法。所谓明理法,就是注重培养学生的道德认识。