物理教学中“学困生”的转化

八年级学生接触到物理,成绩起初还可以,学习能跟得上;随着学习内容的逐步深入,尤其是八年级下学期的电学,学生感到十分吃力,出现成绩的反弹,"学困生"出现了。如何帮助他们走出学习的困境,在教学中我采用以下几种方法:

把好初中物理教学起始关

初二学生拿到物理课本后,一般都显得很自豪,想学好物理的求知欲很迫切。但是很快又发现,他们因受"物理难学"说法的影响,对物理学习产生了一种害怕、畏难心理,而且女同学占多数。因此,为使初二学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道。

初中数学教学浅议

长期以来,传统的数学教学方法在中学数学教学过程中起着主导作用,不少数学教育工作者对传统的数学课堂教学作了积极的探索,得出了很多宝贵经验,并取得了一定的成绩。因此,我们在吸取他人经验的同时,

学习方式决定学习效果——提高英语教学成绩的几点思考

中考成绩(英语科)连续多年在全县名列前列,使我由衷地感受到教师在平凡的岗位上默默付出,结出硕果是何等幸福和振奋!同时也深刻体会到:科学的教学方法在英语教学中是多么重要。一、注重能力的培养在缺少语境的情况下学习英语,教师一定要注重培养学生的各种能力。1.口语训练。初一学生在学英语四周以后,我便每天大约用10分钟时间让学生朗读或背诵,每天5～8人。学生定会为此做充分的准备。在反复练习与实践中,培养了他们的学习能力,也强化了语法的运用。

初中实践活动课系列方案

新课程改革的一个亮点是把实践活动正式纳入教学计划，校本课也“登堂入室”。王永明老师编写的《初中实践活动课系列方案》，作为校本教材，在教学实践中取得了很好的效果。他以家乡的自然、人文资源为载体，组织学生亲自调查，在实践活动中长知识、养德性、增才干。 这个方案按年级编写。总的题目是探究椅子山。 一年级是探究自然资源；二年级是探究人文资源；三年级是我与人生。这里节选的是一年级前几个单元的活动方案。

应加强化学用语的教学

我曾参加过几次中考试卷的评阅工作及我县2006—2007学年度上学期和2007-2008学年度的期末试卷的评阅工作，发现学生在化学用语上失分是一个极为突出的问题，有部分学生化学式和化学方程式分不清，离子符号和价标符号混淆，书写化学方程式时不配平或漏写重要的反应条件或不标明状态符号（↑或↓），常见物质的化学式写错……这种现象应引起我们化学教师的足够重视，

李元昌老师带我进课改

结识李元昌老师还不到两年，和他见面的机会也不多，但通过几件平凡的小事，却给我留下了深刻的印象。 去年十月，东北师大农村教育研究所洪俊教授带领他的几名研究生到李老师那儿去拜师学艺，组织了一次“学习李元昌，研究李元昌”座谈会，我作为农村教师代表，受洪教授的邀请也欣然参加了座谈会。