语文教学的味道

现如今的语文教学远离甚至丢弃了传统,我们教师应该跳出教材的束缚,打造开放而有活力的语文课程;有自己的教学特色,为学生量身定制课外语文学习计划;重视写字的指导与训练,让我国的书法艺术得到传承,使我们的母语精华得以传承和发扬,使语文教学更有“中国味”。

浅谈五元教学模式中“疑”的几种方法

在语文阅读教学中我采用了一种新的阅读教学方法——“五元”教学,即“五元”教学模式,就是在课堂上采用疑、探、展、评、用五个教学环节完成教学任务,“疑”只是其中的一个教学环节.在实际教学操作中,我总结出了以下几种主要的设疑方法.（1）可根拓文题设疑;（2）依据课文主要内容设疑;（3）依据文中的中心段或中心句、中心词设疑；（4）依据文中的插图进行设疑;其实,设疑的途径这有许多,也可以根据文章体裁设疑.没有最好,只有更好,只要教者在课堂教学中选择正确,合理的设疑方法,让设疑的问题成为课堂教学的灵魂,实现提高教学效果的目的.

浅谈多媒体在语文教学中的运用

一、运用多媒体，理清文章思路 要想使学生真正掌握一篇文章的篇章结构，理清其思路是关键。例如：在教《苏州园林》一课时，可以先放一段录像让学生欣赏。录像的前半部分体现苏州园林是“完美的图画”的特点，后半部分则可选择几处有特色的景点，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木等。为了调动学生的积极性，更好地激发他们学习的兴趣，

校车有了，新问题又出来了要统筹安排，把矛盾减到最小

校车有了，是一件大好事，在一定程度上解决了农村孩子上学难的问题，但另一些矛盾又逐渐暴露出来，需要统筹安排。