培养初中学生数学学习兴趣初探

一、端正学生的学习态度学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态。学习行为是学生的学习态度的重要体现,学好数学则必须有良好端正的学习态度。所以在初中教学过程中,一定要向学生传达这种数学学习的精神。让学生在数学学习中透彻理解各种公式定理的原理。比如扇形面积公式的教学,应该注重传授学生分割和近似的思想,引导学生利用已有知识推导和解答问题。经过长期的训练。

初中数学教学中小组合作学习问题及对策

在小组合作学习的过程中,需要学生发挥主动性和参与性,在不断的交流、合作以及沟通的过程中发现自身学习漏洞,提升对知识的掌握程度,从而实现学生综合能力的提高。初中数学教学小组合作学习模式能够充分促进学生间的合作、竞争和共赢,是一种值得推广的教学模式。一、初中数学教学中小组合作学习存在的问题初中数学教学中小组合作学习模式是一种较为科学的教学方式,但是在实践中仍然存在很多问题。1.合作学习小组划分缺乏科学性。一般情况下。

“疑探展评用”五元教学模式在课堂中的应用

在学习河南西峡“三疑三探”教学模式基础上，我县教师结合日常教学提炼并归纳出符合我县实际的五元教学模式，即“疑、探、展、评、用”五元素。通过近二年的推广实践，在教学中取得了显著成效，得到了教师及学生的支持；但在运行中也逐渐暴露出一些问题。针对于此，本人想通过自己及其他同事在日常教学工作中的教学经验，对于“疑探展评用”这五个元素如何更好地应用提出自己的一些看法。 “疑” “疑”是整个教学活动中的首要环节。学生能不能提出问题、提出什么样的问题，对接下来的教学活动的重要意义不言而喻。然而，在日常的教学中，这个环节往往不被教师重视。产生这种情况的原因：一方面是教师的引导不到位，另一方面是学生思考的不够。而“疑”的不到位，往往就会导致教师一味地灌输，学生的被动接受，学生没有真正成为课堂学习的主人，学习的积极性不高。

提高课堂教学效率浅议

一、功夫在课外——精心备课1.教师要熟练掌握所要教的知识,并且要有多方面知识的积累。新课程改革之前,特别强调教师知识的拥有量。有这样的比喻:要教给学生一杯水,教师就要有一桶水,后来又发展为教师要有源头活水。强调教师的知识储备没有错,但不能把学生看成是装知识的容器。

抓教研实效 促教师成长

教研原本就是一条提高学校教学质量和学生综合素质、提升教师钻研教学水平和业务素质之路,也是保证新课程改革向纵深发展的重大策略和必不可少的措施。在我们白泉二小,虽然教学理念更新不够快、教学手段不够先进。

开展小组合作学习的有效策略

一、开展小组合作学习的保障措施1.合理分组。每个学习小组应由4～6人组成,组内成员男女比例应在1:1左右,性格应相异互补,学习能力应基本均衡。组内要结成互助对子,在学习、思想行为等方面相互学习、相互帮助、相互鼓励。2.明确职责。教师可根据小组学生人数进行职责分工,或由学生自荐产生。

指导学生预习,培养学生自主学习能力

教学是师生需要共同经历的,需要双方互相配合的过程。这种状况要求我们在进行有效教学的过程中,不仅要坚持教师的主导作用,更要发挥学生的主观能动性,让学生在我们教师的指导下,做好每节课的预习,让每节课的课堂都成为师生共同前进的演练场地,让学生学会预习,让学生通过预习发现问题,锻炼学生的自主学习能力,为他们的终身学习打下基础,实现"双主(教师主导、学生主体)",促进英语教学。

关于避免课改模式化和形式化问题

在新课程全面实施所开启的新一轮改革中,探索有效的课堂教学模式成为课改重点。各地先后推出了区域特色的教学模式,如"三疑三探"模式、"五元"教学模式等,促进了课堂教学发展。但如何避免课堂教学模式化和形式化问题也逐渐凸显出来,引起了人们关注和思考。笔者结合教学实践谈谈自己的看法。

“五元”教学模式实践心得

五元素是设疑、探究、展示、评价和运用。通过近几个月来的课堂教学实践,感觉收获很多,但也存在很多不足,现总结如下:一、课堂教学发生的变化1.备课做到了心中有数。在进行“五元”课堂教学模式以来,我在课堂教学设计时,比以往更钻研教材,特别是心中有了基本的教学框架,设计起来不但得心应手,而且也更符合学生的实际情况。2.重视学生的自主预习。在以往的英语教学中,我认为预习是可有可无的事情。

初中体育教学中游戏教学法运用策略分析

在新课改的推动下,以游戏教学法为代表的新的教学方法和策略被运用到初中体育课堂教学中,有效地提高了体育课堂教学的形象性、具体性和趣味性,更好地激发了学生的学习兴趣,营造了良好的课堂学习氛围。初中体育教师应充分认识教法创新的价值和意义,不断提高自己的认识,在体育课堂教学中进一步优化教法的运用,进而全面促进体育课堂教学质量的提高。

德育在初中政治教学中的渗透研究

初中阶段的政治科目可以有效协助学生塑造健康人格以及良好品质,随着新课标的指导方针得以推广、社会对于人才“德才兼备”的需求,令越来越多的一线教师以及教研人员开始关注德育教育和政治学科之间的融合,这也要求老师在实际政治教学当中保持科学合理的德育渗透,令学生能够成为优秀的全面型人才。为此本文应用文献研究法,分析了初中德育工作的基本内容与原则,并探讨了德育在初中政治教学中的具体渗透策略:应立足现有教材,令德育深入课堂,构建生活教育情境,培养初中生的道德意识,尊重学生个体差异,渗透德育教育,融入传统文化元素,提高初中生的道德素质,组织实践活动,促进良好的品行。

如何培养初中生良好的语文预习习惯

预习是求知过程的一个良好的开端,是自觉运用所学知识和能力对一个新的认识对象预先进行了解,求疑和思考的主动求知过程。在语文教学中培养和发展学生自主学习的能力,是语文教学改革的必然趋势,注重学生自主学习能力的培养也是《新课标》的突出特点。教师应要求学生坚持课前预习,养成良好的预习习惯。

关于初中文言文教学的几点体会

文言文是初中语文重要的学习内容,对于初次接触文言文的初中学生来说,难免会感到生涩与困惑,很难进入学习状态,这是初中文言文学习所面临的一大问题。要想解除这一问题、改变这一局面,教师就要改革传统的教学思路与方法,试着从兴趣教学的角度出发,培养学生的学习热情,使他们能够发现文言文的美,从心里产生对文言文进行积极探索的动力。