吉林省教师培训项目规划设计的理念与行动

结合"国培计划3.0"确定的"提质增效"总目标,依据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》中"学习强师、精准培训"的新要求,2020年,遵循"围绕中心、服务大局、尊重规律,面向全员、突出骨干、倾斜乡村"的基本原则,我省教师培训项目规划聚焦助力打赢"疫情阻击战"和"扶贫攻坚战"的总体部署,突出重点、突破难点,国培项目和省培项目一体化设计、全方位布局,统筹兼顾、各有侧重。国培项目倾斜支持乡村,落实国家政策要求,做到规定动作不走样;省培项目突出本省特色,基于区域教师发展需求,力求自选动作求创新。

突出重点 突破难点——2020年“国培项目”工作部署的“吉林模式”

省级教师培训项目规划关乎全省教师培训工作的顶层设计,是全年培训工作的施工蓝图,具有全局性和引领性。吉林省2020年“国培计划”的项目规划,结合“国培计划3.0”确定的“提质增效”总目标,着眼于“突出重点,突破难点”,紧扣政策要求,基于培训需求,体现创新追求。省级名师工作室一对一精准帮扶项目,集中优质资源实施教育精准扶贫,提升贫困县区教育质量。国家教师发展协同创新实验基地建设试点项目充分发挥体系优势、积极开展协同创新、推进培训模式改革、打造精品项目,力争为国家提供中西部省份教师发展协同创新的典型范例通过“吉林模式”,开启全省教师培训工作的新征程。本期组织项目规划领域的专家学者,从不同的角度对教师培训项目整体规划问题进行笔谈,或长或短,不拘一格,其间不乏独到之处。本刊特予编发,以飨读者。

“国培计划”典型案例的培育与提炼

培育与提炼"国培计划"典型案例有利于总结推广国培经验、引领教师培训不断走向规范,推动教师培训工作高质量发展。"国培计划"典型案例区别于一般的教学案例,具有其特定内涵、基本要素和鲜明特点。国培案例的培育要坚持系统性、实践性、理论性和创新性原则,国培案例的提炼应仔细研读评价标准、精准提炼关键要点、完整呈现要素内容。

名师助力贫困县 打赢扶贫攻坚战

为贯彻落实《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》(教师厅[2020]1号)文件精神,落实扶贫攻坚,提升贫困地区乡村教师素质,我省在今年的项目规划中设计了省级名师工作室一对一精准帮扶项目,集中优质资源实施教育精准扶贫,提升贫困县区教育质量。