发挥实验在初中物理教学中的特殊功能

物理学是一门以实验为基础的自然科学，实验是初中物理教学的沃土。通过实验，不仅培养学生操作与观察、动脑思考的能力，而且获得掌握认识真理的科学方法。教学中，可从以下几个方面发挥实验在初中物理教学中的功能。

初中记叙文的仿写训练

模仿写作是模仿范文的富有表现力的构思及语言表达,以此来书写学生自我对生活的独特体验与感受,在模仿训练过程中重在引导学生领会范文对其写作的启迪作用。模仿写作训练是作文写作技能的基础训练,是学生作文个性表达和创意写作的基础。一、模仿写作的必要性和注意要点一说起模仿写作,马上就会有人会用新课标中的“作文要写出对社会人生的独特感受和真切体验,对生活有创意的表达”,来声讨模仿写作,认为模仿写作会扼杀学生的个性,

《透镜》说课

《透镜》一课是学习本章的基础,为学习本章后面几节奠定基础。学习透镜的重点是让学生明确透镜对光线的作用,通过演示实验与多媒体课件相结合,从而突破对＂会聚＂和＂发散＂这一知识点的理解。关于透镜对光线的作用,主要掌握凸、凹透镜三条特殊光线。课堂上学生掌握知识的同时也重在培养学生的各种能力。

体育教学中“解救调皮生”六法

一、器重法体育教师在组织教学时,个别学生不认真听讲,在课堂上搞小动作。面对这种情况,教师不要恼火,要转换思维,抓住这些调皮生活泼好动、身体素质好、自控能力差的特点,在体育教学过程中,对他们表现出格外的器重,安排他们站在排头,让他们成为体育小骨干,带领本小组的学生练习。他们一般都会欣然接受,在整个练习过程中积极地展现自己的能力。即使体育基础差的学生,也会坚持完成任务,收敛自己的行为,帮助同伴练习。在教师的器重下,他们会取得长足进步,克制自己的调皮行为。

初中生物教学中巧用社会热点问题

本文以教学实例阐述了社会热点问题在生物教学中的巧妙运用.

巧设提问,提高语文课堂有效性

一、直捣黄龙——从重难点入手设计提问教学语文直截了当,避免枝蔓,直奔主题,是目前新课改的当务之急。作为语文教师,应该从教学重难点出发,以最简洁、最生动、最明了的策略完成问题设计,使这个问题能牵一发动全身,见一斑而知全豹。例如,教学《从百草园到三味书屋》的第一项重点任务就是整体感知,理解归纳课文主要内容,体会作者情感。然而本文篇幅很长,揉碎了逐段概括,再最后归纳,似乎背离了"整体感知"的精神。

爱,是班主任的一项艺术

作为班主任要教好学生,必须先了解学生的自然情况、个性特点,针对每个学生的特点做好他们的思想工作。现在学校的学生大多数都是独生子女,娇生惯养,唯我独尊,但是大多数孩子是比较好的,既懂事又好学,还能为班级想事做事,很好管理。可是每个班都存在有问题的孩子,却很难管理。如何教好他们呢?要动之以情,晓之以理,针对具体情况,"对症下药"。一、用爱关怀每一个孩子家里生活困难的就给以经济帮助,父母不在身边的就给以关心和关爱,给以家庭般的温暖;

用校园文化来提升学校管理品位

21世纪，文化在推动社会全面进步上发挥着越来越突出的作用。因此提升学校品位，实现学校发展愿景，也需要学校文化的有力支撑。近三年来，我们紧紧抓住教育改革的契机，围绕着“多元评价，全面发展，提升品位，创出特色，弘扬光华精神”的学校发展总目标，注重学校内涵发展，大力推进校园文化建设，不断把改革推向深入。

初中语文阅读教学的研究

在初中语文阅读教学当中,许多学生都对语文阅读教学的兴趣不高,他们很难通过阅读,来深入把握文章的主旨,导致初中语文阅读教学效果一直得不到提升。因此,在初中语文阅读教学当中,教师要结合学生的行为特征,并采用有效的手段,对学生进行阅读教学,以此提高学生的语文阅读效率。本文以自身教学经验为例,对初中语文阅读教学的研究进行了一番阐述和说明。

《藻类、苔藓和蕨类植物》教学设计

通过小组合作、观察活动培养学生科学探究能力,通过小组合作学习明确三类植物的形态特征和生活环境,进而将所学知识与生活实际相联系,做到学以致用。

有效提高初中历史复习课讲练效率的做法

初三历史教学必经全面系统复习阶段,才能全面地、系统地提升学生驾驭历史知识的能力。目前,初三课程多,任务重,时间 紧,课时有限,如何搞好初三历史复习,提高初三毕业班历史总复习效率,尽可能大面积提高学生的学习成绩,这是初三教师普遍关注并 有待进一步探讨的问题。我的做法如下:

信任的力量

在我们的教学经验中,我们几乎都有这样的发现:负责拿教室的钥匙的学生天天都会来的很早,绝不会因懒惰而迟到;负责纪律的学生,他自我的约束力会更强;负责收作业的课代表,该科的作业会完成的很出色。显而易见,这就是信任的魔力。信任能激发其强烈的进取心和责任感,因而在教育活动中我们要充分信任学生。

说句心里话——中学生如何进行心理描写

“说句心里话，我也想家，家中的老妈妈，已是满头白发……”这首耳熟能详的歌词通过心理描写，表达了新时期解放军战士热爱祖国，保卫人民的心声。

实现多元评价 促进学生全面发展

新一轮课程改革的指导思想是“一切为了学生，一切为了学生的发展”。在学校教育中，评价对学生人格发展、心里品质形成具有导向作用、激励作用和改进作用。新课程改革以来，我校以学习《基础教育课程改革纲要》为指导，以转变教育观念、全面推进素质教育、促进学生全面发展为工作目标，根据学生实际开始建立激励学生个性发展的多元评价机制。

让学生在学习语文的过程中享受语文

教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。传统的语文教学以“告诉”扼杀了属于孩子的潜能开发，禁锢了学生的思维。教师则把自己凌驾于学生之上，主宰学生的行为。教育家钱梦龙曾给语文老师这样定位“平等中的首席”。语文学习实际上是教师、学生与文本的对话过程。既然是首席，语文学习就富有引导对话方向、把握对话重点的责任，并随时给予鼓励和帮助，使对话获得最大的效益。

用爱为学生撑起一片蓝天

在十几年的教育工作中，我以热爱学生作为一切教育、教学工作的出发点，坚持用师爱为学生撑起一片天空。

注意培养学生学习地理的兴趣

目前各校均有学生不重视学习地理课的现象，这就要求我们教师要不断改进自己的教学方法，培养学生学习地理的兴趣。为此，我作了以下几方面的探索：

课堂因互动而精彩 学生因自主而发展

互动的课堂，是展示生命活力和生命意义的真正舞台,互动的课堂，是学生的舞台；互动的课堂，促进了学生自主学习的热情；互动的课堂，完全是学生自觉的激情投入。互动的课堂让学生动起来，课堂活起来。

我的六年生活

六年生活像一朵艳丽的小花，我们还要慢慢品味她的芬芳；六年生活如一杯甘醇的美酒，我们还要慢慢回味她的香甜；六年生活像一本深邃的大书，我们还要慢慢体会她的道理……