小学班主任班级管理工作中的常见问题及应对策略分析

在社会高速发展的今天,人们对小学班级管理工作的要求也变得越来越多,相应的班级管理工作的难度以及困难也不断提升。以小学班主任班级管理工作的常见问题作为出发点,探讨了优化小学班主任班级管理工作的具体措施以及应对策略,为广大小学班主任提供一些参考建议。

基于核心素养理念下的小学写作教学策略

以审美鉴赏与创造为指导的作文教学是语文教学的重要组成部分,是教师综合能力的重要体现,是语文教学核心素养的重要支撑。在核心素养的理念下,本文针对学生厌烦写作文、教师头疼教作文的现象,从写作兴趣的培养、多元化的评价、真实的实践体验、文化知识的积累四个方面提出了小学写作教学的策略,以培养学生的写作技能和思维能力。

浅谈小学英语有效课堂教学技巧

提高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标，提高小学英语教学质量的重要途径。广大小学英语教师要通过有趣、有用、有效的教学活动达到教学目标，有效促进学生的发展。有效教学强调教学效果，注重学生通过一段时间在教师引导下努力学习所获得的进步与发展。有效教学应该包括有效果和有效率两个层面。小组活动、两人活动、合作学习、个别化学习、合理有效的评价都是实施有效教学的有效方式。

小学语文阅读教学中的自主讨论

语文教育直接关系到学生的言行举止，对其日后的成长具有重要影响。小学语文的阅读教学，虽然在内容上比较基础，但绝对不能有任何的忽视，应采取新的教学方法和手段，帮助小学生在语文成绩、能力上获得较大的提升。文章针对小学语文阅读教学中的自主讨论展开研究，并提出合理化建议。

浅谈如何通过小学语文培养学生的语文素养

？随着我国教育事业的快速发展,新课程标准得以全面实施,小学语文教学活动应当将学生的语文素养提高作为教学目标.小学语文课堂教学是面向全体学生的教学活动,重视学生的语文学习需求,开发有效的教学方法,才能让学科目标得以实现.重视学生的全面发展,利用听说读写相关教学来引导小学生掌握语言技能,才能促进语文教学意义的扩大.

新课改下的小学语文阅读教学

小学语文阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，是培养学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。如何通过广泛而有序的阅读获取、筛选信息，开阔学生的视野、丰富学生的知识、培养学生适应自主学习和社会发展的各种能力，应该引起高度重视。

探讨如何提高小学语文阅读教学的有效性

小学语文教学可以说是培养学生的沟通交流能力，帮助学生树立正确的价值取向的一门重要学科。而阅读教学作为小学语文教学中十分重要的一环，教师必须予以重视。教师在平时，可以传授学生阅读技巧，同时激发学生的阅读兴趣、突出学生主体地位等手段，来不断提升小学语文阅读教学的有效性。从而不断提升学生的语文成绩，培养学生形成较好的语文素养。以如何提高小学语文阅读教学的有效性为题，展开了探讨与分析，希望能对大家有所帮助。

巧设问题 引导探究

如何提高学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,并使学生全神贯注地集中在学习的过程中呢?我认为,科学恰当的问题情境设置能激发学生的思维,调动学生的探究热情。一、科学设计探究问题一堂好课教师问题的设计至关重要,因此教师在研究教材,设计一些探究问题时,要从学生已有的知识基础和生活经验出发,多角度、多渠道创设出一种让学生感到"不识庐山真面目"却又很想"柳暗花明又一村"的探究问题,以促使学生去思索、去探究。如。

角色教育——德育新模式的研究

“小学角色教育模式建构研究”是国家教育部“十五”规划课题。这一德育模式主要是通过学生的角色扮演、角色承担、角色学习、角色体验、角色认知和角色冲突等为方法，解释个体在社会化过程中，通过团体和个体相互影响的一种道德教育的应用新理论。其目的是个体通过社会化，体验做人、做事的道德规范和道德价值，使儿童成为适应未来社会需要的、合格的社会角色，即社会主义事业的建设者和接班人。

开展生命情感教育的主要途径

真正的教育总是充满活力和生气,通过教师言传身教、润物无声的熏陶,对个体生命的肯定、激励、褒扬,创造自由舒展的空 间,使学生充满对生命的热爱,具有昂扬向上的精神。寓生命教育于丰富多彩的活动中,让儿童在自己的生活中感悟生命的意义,让学生 作为主体参与到活动中去,在活动中学会体验、诠释和选择,并形成有关生命的价值判断。

闷怎么办? 找《奥妙》吧!

最近真闷，怎么办？找《奥妙》吧! 终于有点时间给《奥妙》投稿了，还能和老编们聊上几句了。首先，来夸夸《奥妙》吧。最近，我看《奥妙》上了瘾。虽然时间很紧，但是因为太好看，我还不能不看，唉!

谈在新课程理念下如何进行课堂教学的革新

在新课程“为了每一位学生的发展”的核心理念指导下,课堂教学评价已经将关注的重心从教师的“教”转向学生的“学” 。 “以 学论教”使得教师必须认真对待每一节课的课堂教学,教师必须在教学方式、学习方式的革新、备课方式和课前准备、自我教学能力的重 新认识及课堂民主平等的师生关系的建设等几方面进行深入持久的努力。

让孩子在阳光下歌唱

茅盾先生曾经说过:“幼稚粗拙是壮健美妙的前奏。”传统的作文教学,只注重语言文字的训练,而忽视了丰富学生的生活体验以充实写作内容,造成了内容和形式的割裂,其结果必然出现:“凑、抄、套”和“假、大、空”的蹩脚作文。只有让学生去深入生活,才能尽显生命的绿色;只有让学生学会用眼睛观察人、事、景、物,用心灵去感悟人生,才能将自己真切的思想和情感倾注于字里行间。

我们这个班

提起我们六年(1)班,那可是大名鼎鼎。想了解它吗?那就往下看吧。我们班的纪律——差!“看看你们,都六年级了,还像小孩子一样,几乎所有的科任老师都说你们纪律不好,以后谁要是让科任老师说不好,那课就停上!”

相信自己是优秀的

在竹林里,阳光抚摸着嫩笋:“你是优秀的。”嫩笋相信自己是优秀的,朝饮露水,长成了一棵高大的竹子。

初夏畅想

今天清晨,天空弥蒙,太阳爷爷卧床不起,可是,雾阿姨一大早就提着雨篮子来到了天空。一会儿,雷叔叔感冒了,咳了一声,吓得雾阿姨把雨篮子摔掉了。天一下子下起了倾盆大雨,无数个小伞兵成排成列,井然有序地从天而降。小朋友们与无数个小伞兵做伙伴、交朋友、手拉手。一个一个小雨伞组成了蘑菇园,色彩缤纷、五颜六色、美不胜收。

今天我当家

有一天,妈妈给了我五元钱,让我买点儿小食品吃。我对妈妈说:“妈妈,今天让我来当一天家好不好?”妈妈表示同意。我上街后,用这五元钱买了一斤大葱、一袋百乐酱油和一棵大白菜。看到这些东西,妈妈夸我是个懂事的好孩子。我笑着跟妈妈说:“今天我当家嘛!”

还给大自然青春

一天晚上,我独自走在漆黑的小路上,突然前面有一道黄色的光,一闪一闪,我走过去一看,原来是一个大洞。

如果我是小仙女

我非常爱看童话书,只要一有课余时间,我就读个没完。童话里的小仙女受到人们的称赞。我想:假如我是小仙女……