在思品教学中开展合作学习的有效策略

一、克服“重形式,轻实质” 小学思品课中设置了“辩论”、“讨论”、“说说”等栏目，形式多样，要求不同，都具有开放性，特别适合小组合作学习。然而，在课堂教学的小组合作中，还存在着“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象，使小组合作学习成为课堂摆设。首先，课堂上只是追求热闹、活跃。有些教师为追求教学形式与方法上的翻新，特别是公开课、示范课，常会运用“小组合作讨论”的形式。