心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果影响的教学体会

目的探讨心理护理与健康教育对冠心病心绞痛患者临床治疗效果影响的教学体会,为冠心病的临床教学提供理论依据。方法将2017年12月—2018年3月期间在该院实习的12名学生为研究对象,随机分为对照组和观察组,对照组采用传统带教学法进行冠心病心绞痛的临床护理教学,观察组采用心理护理与健康教育结合的教学法进行教学,比较观察两组实习生的的教学效果和病例组患者的临床治疗效果。结果经过不同的教学模式教学后,两组实习生成绩差异有统计学意义(P<0.05),观察组实习生的考试平均分为(93.92±1.49)分,对照组平均分为(83.96±2.85)分。观察组实习生对教学方法的满意度高达100.00%,远大于对照组,与对照组相比差异有统计学意义(P<0.05);病例组中观察组患者的总有效率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用心理护理和健康教育的综合教学法进行冠心病患者心绞痛教学,不仅可以使得实习生掌握冠心病的相关知识,提高学生的理论考试成绩,使学生掌握冠心病的护理方法,还可以提高学生的沟通能力,并掌握沟通技巧,提高学生解决实习临床问题的能力,激发学生自主学习的兴趣,还可以提高学生对教学方法的满意度,值得在临床教学中推广应用。

无缝隙护理在老年冠心病患者心绞痛中应用的教学体会

目的研究无缝隙护理在老年冠心病患者心绞痛中应用的教学效果。方法在该次研究中选取从2016年4月—2018年1月于该院实习的12名实习生为研究对象,随机分为两组,每组6名,分为观察组和对照组,其中对观察组开展无缝隙护理内容教学,对照组开展常规护理进行教学,然后对两组的教学效果进行评定,而后进行对比研究。结果观察组评分为(91.32±1.46)分明显高于对照组(72.13±1.62)分,且实习过程中观察组教学病例患者护理满意度好于对照组,组间数据对比差异明显,其中观察组护理后患者总满意度93.75%,而对照组护理后患者总满意度为75.00%。通过对两组数据对比和分析,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在老年冠心病患者心绞痛中的护理教学中,选择无缝隙护理模式不仅可以改善心绞痛,提高疗效,帮助老年冠心病患者心绞痛的体征恢复,还可以提高患者满意度,提升实习生的护理技能,因此对老年冠心病患者心绞痛开展无缝隙护理进行护理值得推广和应用。