基于iPad终端的移动学习系统存在的问题研究

移动学习是使用移动通信设备利用现代电子信息技术,不受时空限制获取教育信息、利用教育资源、享受教育服务的一种新型学习形式。苹果公司i Pad产品强大的学习系统设计与移动学习的智能结合,更是给移动学习者带来了前所未有的学习体验。然而在实际中以i Pad作为终端的移动学习也存在一定的弊端。分析这些弊端,找出原因和对策无疑会对移动学习的研究和发展具有重要意义。

面向IPad的移动学习系统发展研究

无线网络技术的推广应用、移动通信技术的迅猛发展,为人们移动方式下的学习提供了可能。移动通信设备在人们生活中的普及,使移动学习这种新型的学习方式成为人们生活中的一部分。当人们在乘坐各种交通工具时也能在智能手机上进行学习和浏览实时新闻资讯,身在异地也可以利用移动平板电脑进行电子邮件的收发,随时随地进行电子图书的阅读等等,移动学习越来越深入地走进人们的生活。

职技高师师范生教育技术能力培养体系构建

随着信息技术在职业教育中的迅速发展,对中高职教师的教育技术能力提出了更高的要求。作为培养职业院校师资的职技高师有必要明确师范生教育技术能力培养目标,建立一套科学的、以现代教育技术与教学资源设计开发课程为核心的、以提高师范生实践操作能力为主的教育技术公共课体系。

倡导鲜明园本特色 全面推进教学工作

吉林省人民政府机关第三幼儿园，以艺术教育为主线。素质教育为基础，养成教育为支柱，科研教育为依托，融合瑞吉欧教育和多元智能教育思想，形成了成功的、独具特色的园本课程模式。在实施科研教育管理的过程中，我们充分认识到幼儿教师队伍建设的紧迫性和艰巨性．也充分认识到幼儿园课程改革的重要性和必要性，并针对管理中发现的问题，采取了相应的管理措施。