浅谈多媒体技术在小学语文教学课堂中的应用

随着新课程改革的不断深入，多媒体现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学。语文教学中多媒体的有效运用，为优化语文课堂教学创造了条件、注入了活力。特别是在小学语文教学中，它能变静态为动态、变无声为有声、变抽象为具体，大大延长了学生有意注意的时间，提高了课堂效率，促进了师生互动与情感交流。

小学语文课堂的情感教学尝试

情感教育既是语文教学的重要目标，又是语文教学目标赖以实现的手段。列宁指出：“没有人的情感，就从来没有也不可能有对于真理的追求。”说明了情感在教育中的作用。在小学语文教学过程中，重视情感因素，利用情感的作用强化教学效果是十分重要的。纵观小学语文中大量作品，无一不凝聚着作者的爱憎，

多媒体与小学语言教学课程有效结合的方法探讨

随着社会经济的发展,计算机技术以及多媒体的应用给教育事业带来了巨大的变化.本文主要对于多媒体与小学语言教学课程的结合进行了必要的分析,从而达到更好利用多媒体的目的,实现提升小学语言教学质量的目标.

试分析多媒体技术在小学语言教育中的应用

随着科学技术的不断进步和发展,多媒体技术在小学语言教育中得到了更加广泛地应用,促进了小学语言教育的进一步发展。多媒体技术充分利用了文字、图片、视频和声音等对学生的学习进行辅助,在小学语言教育中应用对媒体技术可以提升学生的学习兴趣,让他们在学习中保持高昂的学习热情,激发学生的学习主动性。多媒体技术的的应用为小学语言教育带来了巨大的发展机遇,本文对在小学教语言教育中应用多媒体技术进行了分析。

浅谈如何利用信息技术优化语文课堂教学

信息技术与语文学科的有效结合有利于创设良好的课堂教学情境。利用信息技术与语文学科的有效结合，可以优化教师的教学方式，同时也改变了学生的学习方式。

浅谈信息技术在小学语文阅读教学中的作用

本文讨论了如何有效地使用信息技术来培养小学生的语文阅读能力，重点论述了信息技术在小学语文阅读教学中的作用。

朗读教学存在的主要问题

在多年的教学中,我逐渐体会到了朗读带给教学的快捷作用及在提高孩子们语文水平中起到的作用,同时长时间的实践与多次的听课中我也发现了朗读教学中存在的问题。一、朗读教学中存在的问题表现在以下方面1.朗读时间不够充分充斥语文课堂的"讲、问、教、学",挤掉了学生读书的时间,一节课40分钟,学生朗读的时间却不到5分钟,朗读练习往往是来去匆匆,如雁掠过,且又"雁过无痕"。

村小学的课程资源

"巧妇难为无米之炊。"实事求是地讲,目前我们当地村小学的课程资源仍处于"缺米"的状态。怎么办?作为乡村教师的我们,拙妇怎样为缺米而炊呢?本人想就此问题概述自己的几点拙见。现在学生的书包似乎够鼓了,课本、练习册、辅导资料、工具书等应有尽有,殊不知,这只是课程资源的一小部分。温家宝总理在黄城根小学座谈会上说:"我最近一直在想两个问题,一个是素质教育决不是不要考核,而是要求考核具有综合性。