中学物理教学中小组合作学习成员角色分配问题分析

在中学物理课堂教学中,合理地对学生的合作角色进行分配,实行有效合理的方案,对初中生在物理合作学习中提高学习效率有直接影响。探析在中学物理教学中将小组合作学习成员进行角色分配的重要意义以及中学物理教学中小组合作学习成员角色分配问题。

实施情感教育 引领学生善学

数学教学既是知识信息传递和反馈的交流过程,也是师生双方情感交融与共鸣的过程。

浅谈新课程下如何进行初中作文教学

在教学实践中,作为中学语文教学重要组成部分的作文教学,不但教师感到难教,学生更是感到难写。每次教师一出题布置作文,学生们便望题声叹,感到无从下手,始终解决不了"作文难"的老大难问题。笔者结合近几年的教学实际,对如何克服学生的畏难情绪,让他们"易于动笔,乐于表达",用自己的笔写自己的生活,谈一下自己的一些粗浅的看法。

浅谈新课标下的初中数学教学

新时代的教师不仅要深刻领悟新课程理念,还要知识渊博,有很强的驾驭课堂的能力。只有具备这一素质,才能做到游刃有余。只有这样,才能逐步适应不断变革的教育形势,使自己成为一个具有新理念、新思想、新方法的"新教师"。

浅谈物理课堂教学如何走进生活

物理课堂教学与生活联系起来,能激发并保持学生的学习兴趣,让我们的物理课堂充满朝气,富有生命力。同时让同学们体会到学习的不仅仅是书本理论知识,而且还能在生活中起作用,从而调动学生自主学习的主动性,最终提高了物理课堂教学的有效性。

如何在初中数学课堂中创设情境教学

教学情境是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。教学情境可以贯穿于全课,也可以是课的开始、中间或结束。创设教学情境,可以激发学生的学习内在需要,引导学生体验学习过程,帮助学生有效解决问题,促进情感与态度的发展。