浅谈小学语文作文教学

作文在小学语文教学中既是重点也是难点,如果你要问小学生最怕的是什么?很大一部分学生的回答是写作文。作文在小学语文教学中是如何成为老大难的,这与作文写作教学长期以来的不系统有直接关系。作文教学可以说是"三无产品":即没有作文教学的理论体系、没有作文教学的课程体系、也没有作文教学的成熟的实践探索。教师的作文教学并没有走进作文教学的本质,其实不只小学生怕写作文,所有阶段的学生都怕写文章。经常是苦思冥想不知如何下笔,放下笔口若悬河,提起笔又无话可写。为此,对小学语文作文教学做了探讨。

小学语文教学中渗透传统文化的实践意义

语文教学是继承并弘扬传统文化的重要手段,其能在培养学生学习兴趣、提升学生综合素质的基础上,实现传统文化的有效传承。在阐述传统文化内涵的基础上,系统分析小学语文教学中渗透传统文化的实践意义,并指出传统文化在小学语文教学中的渗透策略。期望有利于小学语文教学与传统文化的充分结合,进而在提升学生人文素质的同时,实现传统文化的有效传承与弘扬。

让小学语文课堂“活”起来

常规的小学语文教学特点是:老师讲学生听,课堂教学就是教师的天地。几乎整节课都是教师的一言堂满堂灌,给学生留下的思考空间是有限的,这样的结果往往是,老师讲得很投入自我感觉良好,而学生却是听得一头雾水。不能充分发挥学生的主观学习意识,对所学内容没有深刻理解,遗忘得也快。传统的课堂教学有时不利于学生思维的发展和能力的培养,更不利于学生个性的充分发挥。在有些课堂教学中,常规的教学方法显现出许多弊端,如漠视学生的能动意识,不为学生创设活动时间条件等。这些显然与新课程标准所提倡的理念和精神相违背。如何实现小学生在语文课堂中'活'起来。即不呆板又不被动,是每个小学语文教师都在为之努力的目标。

浅谈小学生口算能力的培养

小学生的口算能力是为笔算打基础,口算是计算能力的重要组成部分。良好的口算能力对小学生的基本运算有着重要的影响。加强小学生口算能力的训练,有利于培养学生对数学运算的敏感和观察力;有利于培养学生的综合思维能力和快速反应能力。

浅析小学班主任工作

小学班主任是小学生在学习生活、身心健康、快乐成长等方面的引路人,同时小学班主任也是联系各学科教师与班级关系的纽带,在学校与家庭方面的沟通起到了关键作用,是学校思想政治工作的骨干力量。班主任的工作直接关系到小学生的品德、文化、思想和心理健康等,这些方面的发展是否和谐、充分,是做好小学班主任工作的关键。

浅谈小学数学教学中多媒体的运用

随着时代的发展计算机应用技术的不断成熟,电化教学已经深入到小学数学教学中。有效运用多媒体教学手段对优化教学创造了有利条件。发挥多媒体教学在小学数学教学中的优势,可以使课堂教学更生动直观,弥补了传统教学方式的不足,提高了教学效率。在小学数学教学中教师要合理使用多媒体教学手段,最大限度地发挥信息技术的功能,提高多媒体在数学教学中的作用,要根据教学时效有选择性使用,遵循科学性原则[1]。

浅谈打造小学语文高效课堂

语文课是基础课程,对学生未来的学习有着重要的影响,探讨如何在小学语文教学中创新教学方法,提高课堂效率,会有利于小学语文教学创新。小学语文教师要改进和创新教学方式方法,激发学生的学习兴趣,增强课堂教学的有效性,实现高效教学的目标。新课程标准提出,小学语文教学应以学生为本、尊重学生,真正把课堂还给学生。在教学中教师要充分突出学生的主导地位,调动学生的主动性和积极性,引导学生深入思考,打造高效课堂。

小学语文教学中关于学生语感的培养

学习语文的过程实际上是语言不断内化的过程,新课程标准强调注重学生的情感体验,学生要有较丰富的阅读积累,形成良好的语言感觉。语感是比较迅速、比较直接的感悟言语的能力,语感作为语文教学中的一个客观性目标。应受到小学语文教师的重视。在小学语文教学中,言语活动的质量和效率时刻受到语感的左右,培养学生语感能力是语文学科实施素质教育的关键。

信息技术与小学语文教学的融合

随着教育现代化的不断推进,信息技术以其独特的优势进入课堂,冲击着传统的教学模式。在小学语文教学中教师应充分利用信息技术的形象和直观,利用其信息量大、知识结构新颖、应用广泛、效率高等特点,发挥现代信息技术在语文学习过程中的作用,提高课堂效率。通过运用现代信息技术,更好地培养学生收集和处理信息的习惯,提高语文能力。

浅谈营造轻松的语文课堂气氛

小学语文教师应努力在语文课堂中营造轻松愉快的课堂氛围,教师和学生应相互尊重、相互合作。只有在轻松的课堂氛围中,师生才能有效交流,用最好的状态迎接语文学习。轻松的课堂气氛能有效提高教学效率,实现教学互助的目标。在课堂教学中教师应营造轻松的语文课堂氛围。