浅谈改进小学语文课堂教学效率的策略与方法

语文作为基础课程体系的重要组成部分,它对学生的健康成长和全面发展起有力的支撑作用。因为越是基础的东西,其稳固性越强,影响愈是久远。因此,对语文的课堂教学而言,必须十分注重效率问题,要在有限的课堂教学时间内既达到教学目标,又能让学生多学。从事语文教学工作以来,从课前精心准备、课上有效提问、课后及时反思等方面努力提高课堂教学效率,起到一定效果。

小学数学教学中数形结合思想的融入与渗透

数形结合之间存在着一种相辅相成的关系,二者辩证统一,联系紧密不可分割。数形结合思想作为一种重要的思想方式,在实际学习过程当中能够帮助学生更好的理解掌握数学思维模式,提高学生们的数学素质和能力,同时也为学生们树立终身学习的思想奠定了良好的基础。

试议小学语文与信息技术的有效整合

信息技术与语文教学的整合,就是把各种信息技术手段完美地融合到语文学科教学中,以便更好地完成语文课程的目标。信息技术与阅读教学有机融合,使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点,为创建以教师为主导、学生为主体和信息技术为信息渠道的新型三维教学模式,提供了技术支持。

浅谈小学语文教学中学生创造力培养的策略

在当前新课标的要求下,对小学语文教学提出了更高的要求,那就是一定要注重对学生创新能力的培养。创新是一个人进步的不竭动力,尤其是在小学阶段,正是激发孩子们创造性的关键时期,实现创造力的培养,还是要从基础出发,在语文课堂上进行创新发展。

小学语文拓展阅读教学研究

小学语文的拓展阅读教学,是新课标"大语文"观念下越来越被重视的教学内容之一。通过有效的拓展阅读,小学生将能更好地吸收、理解课内文章表达的思想和内涵,同时扩展视野,增强阅读的"质"与"量",增加语文素养的积淀,促进其他各项语文技能的提升。

浅谈小学语文口语交际教学

课程标准规定,口语交际教学追求"牵一发而动全身"的综合效应。进行小学语文口语交际教学,明确教学目标、了解教学特点、明确思路和策略、掌握模式和方法、建立评价体系,能真正运用"自主、合作、探究"的学习方式,实践"知识与能力""过程与方法""情感、态度、价值观"三位一体的教学任务,为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。

浅谈在小学体育教学中运用游戏培养学生的合作意识

现今社会,大多数家庭都是独生子女,孩子从小在家娇生惯养,在他们的思想世界中缺少合作和分享的观念。作为体育老师,应该有意识地培养学生的合作意识,而体育游戏,是一种适合儿童年龄的特殊游戏形式。在小学体育教学中,应用体育游戏,不仅有利于激发学生的好奇心,吸引学生尝试新鲜事物,还有利于增强体育教学的趣味性,提高体育教学效果,增强学生的竞争与合作意识。探讨在小学体育教学实践中体育游戏对学生合作意识的培养具有重要的意义。

小学品德与社会生活化教学研究

小学品德与社会课的生活化教学,借助生活体验激发学生的情感共鸣,从而让学生对品德行为、方式产生切实的感受,从而塑造其品格的教学方式。如果使用得当,能够有效提升教学效果。品德与社会课的"生活化教学",需要我们把握好实际教学中"生活化"模式的优势与缺点,找到有效措施,以真正实现其效用,提高小学品德与社会课的教学实效性。

浅谈小学语文教学中的赏识教育

目前,独生子女的家庭在广大农村也成为了主流,这样的孩子在家中享受着"衣来伸手饭来张口"的优越生活。但是,到了学校因为不可能享受到这种待遇,所以每个孩子会有一种失落感。因此,在小学语文教学中适当地进行赏识教育,能够培养学生独立、健康、积极向上的人格。

核心素养下小学数学高效课堂的探究

随着小学生素质教育理念和新课改教学政策的不断落实推进,小学数学作为小学教育课程体系中的重要学科,更应当积极响应国家的教学政策号召。抛弃传统且落后的教学理念与教育方式,充分尊重学生在教学中的主体地位,树立核心素养的教学目标,构建小学数学高效课堂,全面提升小学数学课堂的教学效率。本文将阐述,核心素养下小学数学高效课堂的构建意义,并提出切实可行的构建策略。

浅谈小学数学概念的引入

小学生的认知思维有限,多采用形象思维进行分析,而数学概念学习质量和记忆情况不够理想。数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映,数学概念的引入是数学概念教学的重要环节。新课程背景下,如何指导小学生更好的学习数学概念,提升小学生的数学知识综合学习能力成为了每一位教师所思考的重要问题。结合小学数学教学实际活动,分析小学数学课堂教学活动中的数学概念有效引入方式,以期能够不断提升小学生数学课堂教学的质量,改善传统课堂教学模式中的不足之处。

现代信息技术在小学语文中的应用

随着信息技术对社会影响力的加大,也随着人们生活生产方式受到科技的影响而发生越来越多的变化。教育领域也开始受到信息技术的影响而发生改变,其中小学新课程改革中,语文教学中信息技术的应用便是重要的内容之一。作为最基础的小学教育学科,小学语文不但具有工具性,还具有一定的人文性。基于这一点,现代信息技术在小学语文中的应用能够令课堂教学发生巨大的变化,令教学更加的灵活、生动,提升教学质量,加快教学效率,并在培养学生自主学习、创新实践上具有重要意义。

论小学多媒体教学的优势与发展

九十年代以后,随着科学技术的不多发展,社会上的各个行业都加入了“科技”这个元素。小学的教育也不例外,多媒体教学成为了小学教育的前沿和趋势。在多媒体科技大力配合下,小学教育质量大幅度提高,为教学提供力很理想的教学环境。本文主要讨论多媒体教学的优势与发展。

浅谈在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

随着我国教育事业不断发展,越来越重视对学生进行素质教育,培养学生综合能力。小学语文是学生学习语文的关键时期,因此,老师要用学生喜欢的方式进行教学,激发学生学习语文的兴趣,培养学生阅读能力,进而提高学生语文素养,促进学生全面发展。小学语文新课程标准指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”由此可以看出,阅读教学是语文教学中的重中之重。良好的阅读能力能够使学生更好地把握整篇文章的大意和文章所传达的感情,对语文水平地提高有积极的促进作用。

浅析小学多媒体教学

多媒体教学在小学的课堂上占有越来越重要的地位。结合多媒体教学的特点,本文仅就如何认识、适应以及使用多媒体教学作一些简单的分析。

浅谈小学英语教学中的情境教学

学习一种语言一定要有语言情境才能学得好,小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果。因此,小学英语进行"情境教学",可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态。着重从情境教学法在小学英语教学中的作用、情境教学法在教学中的运用、情境教学法在英语口语中的作用等方面进行阐述。

浅谈小学语文教学中学生写字习惯的培养

在小学语文教学中,字词句篇是学习和训练的重点,而写字是一项重要的语文基本功,对提高学生的文化素质起着重要作用,这给语文教师在写字教学上提出了明确的要求。教师应坚持识字与写字紧密结合,写字与习惯紧密相连,写字与技巧同步进行,写字与评价同步前进,以此培养学生的写字能力。

对如何培养小学生学习语文兴趣的研究

在小学语文教学中,随着年级的升高,学生对语文学习的兴趣会逐渐减弱。生字、句子、作文的压力,会使他们失去学习的动力。所以,在小学语文教学中对教师就提出了新的要求。切实提高学生学习语文的兴趣,成为了小学语文教师的新命题。从培养小学生在语文课堂的兴趣爱好方面做了简单的阐述,希望能给同行以借鉴。

智慧课堂 情趣无限——谈信息化教学在小学语文课堂教学中的魅力

时间如水,岁月如梭,在这匆匆流逝的岁月中,我们每个人都会深深的感到身边的一切都在发生着翻天覆地的变化。特别是科学技术的发展,更是突飞猛进。如今全球已经进入科技信息化的时代,信息技术像一缕春风吹开了千家万户的门窗,吹遍了我们的大街小巷,吹进了我们欢声笑语的课堂,也吹到了老师和孩子们的心坎里。自从有了多媒体融进我们的语文课堂,顿时使语文教学内容变得具体,清晰。现在多媒体正以生动形象,音形兼备,动静结合的崭新风貌吸引着学生们。教学中通过直观形象、生动逼真的演示,创设出一个又一个图文并茂、有声有色的教学情境,为教师顺利实施教学提供形象的表达工具,有效激活了课堂教学,提高了教学效果。以前的语文课堂,平淡无奇,特别是在过去,教法比较单一,老师讲得多,学生参与少,既缺乏充分的图形支持,又缺乏供学生发现探索的良好环境。所以我觉得运用现代化教学手段—多媒体进行教学,在小学语文教学中有不可缺少的优势。怎样才能让信息化教学真正的融入课堂教学呢?下面我来谈一下自己的看法。

浅谈小学生低年级学生学习习惯的养成

俗话说得好,播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获成功。可见习惯在人的一生中起着重要的作用。特别是对于如一张白纸般的小学低年级学生而言,好习惯的养成更关系着他们以后的学业成绩的好坏、人生的成功与否。那么,怎样培养学生良好的行为习惯,我本人有以下几点做法。