谈新课程背景下“自主、合作、研究”课堂模式的探索与实践

中学数学新课改背景下的＂理想课堂＂与＂和谐课堂＂是倡导以科学探究为主的多样化的学习方式,构建＂自主、合作、研究＂的新型教学模式,引导学生独立思考、主动探索、合作交流.从而促进教师转变教育方式、促进学生转变学习方式以及师生转变交流方式,让教师为教学主体转变为学生为教学主体.同时对当代教师提出更高的要求,如何改变原有单一被动的学习方式,如何处理好教师讲授与学生自主学习的关系,注重启发学生积极思考,

写下唯美的人生

喜欢在安静的日子里,守着那一段文字,慢品人生,尽享岁月。但是现实总是不能如人所愿,它总是让你处于恐惧和失衡中。我是一个比较内敛的人,不善言辞和表达。2009年,我陷入了教育人生的低谷,纠结中极度痛苦。我走进了文字,用文字记录曾经的痛,希望用文字疗愈自己,走出自己给自己设的骗局。

提升“痛点”,给心灵“补钙”

提升孩子的"痛点",是赋予孩子一颗坚强的心灵。现代家庭大多数是6+1式,6个大人围绕着1个孩子,让孩子生活在幸福和爱中,可是这种无微不至的爱,导致孩子的情感失调,心灵成长缺失,让我们的孩子愈加脆弱,抵御不了生活的各种考验。

教学中培养学生说的能力

听说读写是英语教学、学习中必不可少的4大环节,随着世界的发展,各国的交流,对说的能力的要求也越来越为人们所重视。作为教学手段,口语训练又是培养阅读和写作能力,学习语音、语法和词汇的重要方法。而且听说能力的培养也成了现在外语教学的必然趋势。就目前来看,对于学生来讲还属于应试教育,虽然在外语考试中加入听力考试,却没有口试,不少学生虽然成绩很高,但学的却是哑巴英语,说不出来。针对这一现象,教师就更要注重说的能力的培养,以便更好地推进素质教育。

英语教学中的情感教育

苏霍姆林斯基说过：“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美。并用自己的行动使这种美达到应有的高度。”而英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中如果能够正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学生的学习兴趣，从而全面提高教学质量。

培养学生单词记忆能力

在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率,笔者在试用新教材的过程中,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。