浅析小学班主任教育教学管理工作

小学学生工作由各位班主任教师来具体执行,每位班主任教师是班级管理的执行者和负责人,由于这种工作的重要性和特殊性,对班主任教师的职业素质、个人能力、人格形象就有着一定的要求,小学班级的教育教学管理,需要每一位班主任教师的精心付出。

浅谈小学语文作业批改的艺术

小学语文作业的批改,评价方法都非常的呆板笼统,评语缺乏人情味,量化和客观化成为语文课程评价的主要手段。以师生面对面的双边活动为特点,作业则居于五个环节之中,起承上启下的作用。而批改作业更是五个环节之中的成功缩影。讲究作业的批改艺术,不但减轻了老师的教学负担,更能调动学生完成作业的自觉性、积极性,从而达到作业的目的。

论小学英语教学之“先学后教,当堂达标”

"先学后教,当堂达标"教学模式分为"感知、探究、操练、巩固、检测"五个环节,该教学模式符合新课标的基本理论,以学生为中心,充分发挥学生的主体地位,调动学生学习的积极性、主动性。

加强农村小学的管理

由于经济水平的限制，农村小学办学面临着许多困难，因此探讨如何加强农村小学的管理具有一定的现实意义。

如何做一名优秀的小学语文教师

要想教好学生,就要舍得感情投资,教师的一个微笑,一句鼓励,一声问候,一个手势,都会让学生感受到爱的存在。教师的片言只语,举手投足,时时在自觉或不自觉地将信息传递给学生,影响着学生。

如何做好小学语文教师

语文教学要挖掘教材中的道德因素,在传授知识的过程中培养学生的人格魅力,根据实际因材施教,从细微之处入手让学生受到感染和熏陶,潜移默化就会让学生的品德进一步增强。使语文教育中的德育成为自觉,从而正确树立学生的人生观、世界观、价值观。

论如何使小学数学课堂更加精彩

从事研究数学课堂教学多年,总地认为,有效把控和充分利用数学课堂至关重要,所谓课上3分钟,课下要苦功,平日里如何钻研和探讨数学课堂模式,是把控和利用的前提。而这个模式绝不可一成不变或单一化、简单化。要以丰富多彩为支撑,要以丰富多彩为手段,还要以丰富多彩为目标;最后达到创设丰富多彩的数学课堂,成倍提升教学效果的终极目的。

小学语文作文教学的实践与总结

在平时作文教学中,强调每位学生每天至少练笔一次,学生经过了一段时间的练习,笔头熟了,素材也丰富了,有些内容还运用到作文中去,从而减轻了写作的难度。教师要引导学生走进文本,使学生通过研读文本,获得理解文本所需的新知识,并在阅读训练中陶冶情趣、发展能力。

激发小学生学习数学兴趣的实践与研究

小学数学教学,需要培养、激发学生的兴趣,只有想方设法调动学生的积极性,使之对数学产生浓厚兴趣,教师再加以鼓励引领,学生们就可以在数学这片广阔的海洋里扬帆破浪,到达成功的彼岸。

新形势下班主任应具备的基本品德

新课程标准的实施，促进了基础教育的改革与发展，也促进了学校的管理工作的顺利进行。班主任作为学校基层单位班级的管理者，直接肩负着管理学生、教育学生、培养学生的重任。学生德智体美劳诸多方面的是否全面发展？是否能成为社会主义建设事业的接班人？和班主任都有着密切的联系，学校的管理工作对班主任的要求是多方面的，良好的职业道德是班主任最根本、最主要的要求，是做好一切工作的前提和保证，没有良好的职业道德，就不配做班主任工作。本文对新形势下班主任应具备的基本品德问题进行了阐述。

小学语文教学中如何活跃课堂气氛

新课程标准的实施,推进素质教育的进程。良好的课堂氛围是一节课成功的标志之一,是师生感情融洽和谐、平等合作。积极的情绪学生学习愉悦,增加学习兴趣,思维敏捷,主动学习,易于接受知识,迸出智慧的火花,让语文课堂焕发活力,拓展学生想象思维,开发智力,陶冶情操,优化课堂教学。因此,新课标关注在愉快中学习。营造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围是激发学习欲望、焕发课堂活力的前提。教师必须转变自己的角色,由传授者转为促进者,由管理者转化为引导者,摒弃"师道尊严"的观念,为学生创造轻松良好的学习氛围,建立一个宽容的课堂气氛,形成一个"学习共同体",尊重学习体验,让学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。这样宽松的教学环境,学生以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。