浅析小学语文古诗词教学策略

古诗词以内涵深刻、意境深远等特点成为小学语文教学的重要内容。通过古诗词教学可以培养小学生语言表达能力,提升小学生的人文素养,陶冶其情操,为小学生今后的学习活动打下良好的基础。所以语文教师需要从思想上重视古诗词教学,从行动上践行古诗词教学的原则,以此拓宽学生视野,培养学生综合能力。本文在分析古诗词教学内涵与意义的基础上对如何开展古诗词教学活动提出几点合理性建议,旨在活跃课堂教学氛围,提高教学质量。

小学数学课堂提问教学策略的相关思考

小学数学是小学教育当中的基础部分,同时也是提升学生思维能力的重要部分。教学中的课堂提问,是数学教学必不可少的部分,同时课堂提问也是教师展开教学活动的重要形式之一。对小学数学课堂提问教学策略进行了分析和研究,希望为小学数学的课堂教学提供有益建议。

浅谈网络环境下小学班级管理存在的问题及对策

飞速发展的科学技术使得网络环境更加繁杂,为小学教育改革与优化提供服务的同时,也对小学班级管理提出了新的挑战。网络环境下,学生接受各类信息更加方便快捷,同时也受到了不同程度的冲击,很容易引起心理、思想上的变化,增加了小学班级管理的难度系数。新时期,网络环境下完善小学班级管理尤为迫切。本文以网络环境为研究背景,在对小学班级管理存在问题作出分析和论述的基础上,就完善小学班级管理的对策进行了研究。

浅谈新形势下小学德育教育

加强和改进未成年人思想道德建设,是党中央站在全局和战略的高度,从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。德育是学校教育的重中之重,在学校教学中处于首要的、核心的地位。新形势下小学生德育教育,应顺应时代要求,更新德育观念;遵循儿童心理规律,改进教育方法,让德育走进现实生活,在生活中感受德育。

小学数学教学中创设有效问题情境的策略

数学教学依然是小学阶段的关键性教学内容,它能够有效培养学生的逻辑思维能力。在数学教学活动中,创建问题情境是十分重要的一环。教师通过灵活有效的问题情境培养学生学习数学的兴趣,让学生能够在学习中主动发现问题并进行分析,最后能够自行解决,从而培养学生的自主学习能力,有助于学生综合能力地提高。

探讨提高小学阅读教学有效性的具体策略

通过重点分析小学生在进行阅读教学过程中的基本情况,从构建阅读练习的氛围,实现学生融入阅读角色,心理介入,多种教学评价方式与之配套等方面,提出了实现小学阅读有效性的实施策略。

小学信息技术教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力。国家的兴衰，民族的进步，关键在于这个民族是否有创新意识、创新精神和创新能力。为了培养具有信息素养的21世纪创新型人才，在小学信息技术课教学中，结合学科特点实施创新教育，引导学生自主探索，自主发展，树立创新意识，培养具有创新能力的新型人才。那么，该如何在教学实践中培养他们的创新能力呢？

数形结合思想在小学数学教学中的渗透与应用

小学是学生学习数学知识的启蒙时期,这一阶段注意给学生渗透基本的数学思想便显得尤为重要。利用数形结合能使"数"和"形"统一起来。以形助数、以数辅形,可以使许多数学问题变得简易化。

小学语文教学中的德育渗透

教学实践证明：小学语文教学和德育教育是紧密相连不可分割的，教师一定注重德育创新的研究，让德育工作和小学语文教学协调发展。素质教育贯穿于语文教学之中，小学语文教师必须有效进行德育渗透，多方面、多角度展示学科德育渗透中具有独特的魅力和优势，担当起时代教育赋予的神圣使命，正如新课程标准所指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。本文对小学语文教学中的德育渗透问题进行了阐述。

谈小学生语文听说读写能力的训练

小学语文是基础教育的一门重要学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。由此可见,重视学生听说读写训练对整个小学阶段的语文学习至关重要。

浅谈培养小学生作文意识的途径

儿童的世界是单纯富有创造力的,如果适当地施以教育手段和方法,那么他们一定能够会朝着你希望的方向发展。通过多年教学工作实践,总结几点培养小学生作文意识的途径与大家分享。

如何在小学语文教学中培养学生情绪调节能力

传统小学语文教学模式注重基础知识的讲解,往往以学生掌握知识的多少来衡量学生语文能力的强弱。而现代很多小学生受到家庭过分溺爱、教育环境等因素的影响,情绪非常容易失控,但是小学语文教师在教学过程中,很少对学生情绪调节能力加以培养。这与现阶段提倡的素质教育并不相符。

浅谈小学低年级识字教学

识字能力是学习能力的基础。教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。一、多媒体课件识字法多媒体课件生动、形象、直观，可以调动学生的多种感官参与识字教学，从而增强教学效果和效率。如先出一组象形字，这组字采用由实物图到象形字。再到现代汉字简化字，逐渐演变的动画形式出现，富有动感的、生动有趣的画面，一定会使学生产生神秘感，同时也调动了学生的多种感官参与识字教学。

小学语文教学应用多媒体的误区及对策

随着多媒体技术的普及和日益发展，素质教育的进一步推进，小学语文教学多媒体技术已经走进了课堂。然而，多媒体技术在课堂教学中的运用存在一些问题，有许多误区，这些误区如不能消除，势必影响正常的教学质量的提高。本文试就当前小学语文教学存在的一些误区进行探讨，并提出一些切实可行的对策，促进小学语文课堂多媒体教学日趋完善。

浅谈如何提高小学生学习兴趣

新课程标准的颁布,教师必须树立全新的教学理念,以学生发展为本,突出学生的主体地位。倡导合作学习、自主学习、探究学习,培养学生的创新意识、创新精神,创新能力。优化课堂教学,运用现代化教学手段,特别是多媒体教学,转变传统的教学方式,提倡新的教学方式,教学方法。激发学生学习的兴趣,促进学生的全面发展,整体素质的提高。

浅谈小学语文教学中的识字教学

小学语文识字教学是语文阅读和写作的基础,是整个小学阶段语文教学最关键的部分,因为这对学生今后的发展起着至关重要的作用。针对教会学生如何识字,让学生对识字产生兴趣进行了探索,提出了识字教学的四点建议,希望可以为识字教学提供一些可以借鉴的方法。

浅谈幼儿教育“小学化”的危害

幼儿教育“小学化”是指幼儿园小学办园观念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法、评价方式等渗透或运用幼儿教育实践中，是指常规化、教学化、状态化，进而普遍化、趋势化的教育现象。在当前的幼儿园素质教育研究中，应该注意克服幼儿教育“小学化”倾向。有些幼儿园为了适应部分家长的错误需要,提前对幼儿进行小学教育。在这种错误倾向的作用下，有些幼儿园为了提高经济的效益，

小学数学教学的“四点尝试”

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课程“以人为本，促进发展”的教学理念，促成了课堂教学务实，创新、发展的新格局。新课程强调转变学生的学习方式 ，调动学生学习的积极性，促进学生的创新意识与实践能力的发展，为此，笔者认为：数学教学实践中的应着重以下四点：

试述如何做好小学后勤管理工作

学校的管理工作是一门艺术,同时更是一项系统工作。这其中包括教学管理、学生安全管理和后勤管理。由于工作性质的不同,其管理方式也不尽相同。尤其学校的后勤管理工作是学校其他各项管理工作的基础保障,只有后勤管理工作做好了,其他的各项工作才能得以扎实有序开展。

小学生估算意识的培养

估算在日常生活中有着十分广泛的应用。在数学教学中,教师要时时刻刻创造机会培养学生的估算能力,培养学生的估算技能。通过工作实践,总结出几点培养学生估算意识的途径与同行们共享。