小学语文课堂古诗词教学方法探讨

语文是小学阶段的重要课程,旨在丰富学生的语文知识点,掌握更多的汉语文化,对小学生文化素质的提升具有重要意义。在小学语文教学阶段,古诗词是重要组成部分,且是小学阶段教学的难点与重点,由于语言相较于白话文理解起来难度大,小学生掌握语言知识点的能力差,会大大威胁小学语文教学质量。影响小学语文古诗词教学质量的因素很多,教学方法的选择很是关键,为此,就小学语文课堂古诗词教学方法进行了分析与探究。

关于情境教学在小学音乐课堂中应用的探讨

音乐作为一门艺术类学科,其在教学的过程中不能和其它学科一样采取固定的教学方法,而应寻求多样化的教学方法。其中,情境教学法便是一个非常值得在小学音乐教学中应用的教学方法。情境教学在小学音乐课堂上的应用,一方面,能够创设良好的课堂教学环境,调动学生的音乐学习兴趣;另一方面,还能够培养学生的发散性思维,促进学生在音乐学科和其它学科的学习。明确情境教学法的内涵,探究情境教学在小学音乐课堂中应用的意义,并提出情境教学在小学音乐课堂中应用的措施。

小学音乐教学中多媒体的运用分析

随着科技信息化时代的不断发展及教育体制改革的深入,对于教师音乐教学方式、理念也相应提出了更高层次要求,要求教师积极创新教学模式,转变传统音乐教学方式理念,使小学音乐教学能够更好的融合于多媒体技术,从而有效激发学生音乐学习兴趣,并提升学生的审美能力、陶冶情操。为此,研究小学音乐教学中存在的问题,探讨了小学音乐教学中多媒体运用的意义,并针对其应用加以分析。

多媒体技术在小学英语教学中的应用

科学技术日新月异的发展,多媒体技术辅助英语教学已经被越来越多的英语教师认同,多媒体技术已经走进了课堂。本文阐述了多媒体技术在小学英语教学中的优势及存在的问题,明确了多媒体技术运用到小学英语教学中必须注重“适时、适度、适量”,巧妙运用多媒体技术,合理选取其服务于教学的最佳切入点,让英语教学充满无限生机。

浅谈小学数学教学中如何体现生活化

新课程标准的实施，推动了基础教育的改革与发展，优化课堂教学，提高课堂教学效率成了教师研究的课题。就小学数学而言，以学生为本是新课程标准的核心的理念根植于教师心理，倡导自主合作探究学习方式，留给学生自由想象思维的空间，创设适合学生的教学情境，彻底改变教师主宰地位、权威地位的历史已成为必然，本文对小学数学教学中如何体现生活化问题进行了探讨。

多媒体课件在小学语文教学中的运用

科学技术的日新月异发展，多媒体教学已经成为永恒的课题走进了课堂，多媒体教学已经根植于教师心中。以学生发展为本，优化课堂教学，运用多媒体手段创设情境，让小学语文课堂焕发生机活力。然而，有的教师感觉多媒体课件可有可无，不能摆正多媒体课件的位置，不能发挥为课堂教学服务的作用。本文对多媒体课件在小学语文教学中的运用进行了阐述。

如何培养小学生计算能力及兴趣

计算在生活中随处可见,在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。

试谈如何激发和提高小学生学习数学的兴趣

"兴趣"是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中,我们体会到,凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手。

小学语文阅读教学方法初探

阅读教学中,教师导入新课这一环节是十分重要的。如果一开头就生动鲜明、引人入胜,就可以激发学生的求知欲望,引起学习兴趣,从而调动学生学习的主动性和积极性。良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率,顺利地达到目的有着重要的作用。这种阅读,既在主动,愉悦的气氛中进行,又能在遇到问题时,排除困难,坚持达到阅读的目标。良好的阅读习惯一旦养成,便会成为个人的宝贵财富,终生受用。

小学数学前置性作业设计技巧分析

前置性学习是一堂课的开端,是学生自己摸索、理解的自学过程,也是上好一堂课的重要环节。前置性作业为学生的课堂学习打下一定的基础,从而也培养了学生的自主学习能力,老师也通过这个方法教会了学生如何学习更多的课外知识内容,拓展了视野,增长的知识。教师通过设计前置作业再让学生完成前置作业,学生会带着准备进入课堂的学习,学生的学习才会更有效。

数学课堂上如何培养学生自主学习的能力

学生是学习的主体,不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能,还要充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能把知识变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。

谈谈数学课堂中的德育渗透

教学活动作为一种正规的教学形式,是学生学习的一个重要组成部分,也是学生道德品质发展的重要来源之一。道德教育与课堂教学有着不可分割的共性。正确处理德育与教学的关系,寓德育教育于知识教学之中,使二者融为一体,把握教材的思想性,遵循德育教育的阶段性,发挥学生的主体性,长期坚持,教学渗透德育,就能起到潜移默化的作用。

如何激活和培养学生写作的兴趣

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,而写作训练必须与写作兴趣同步发展,必须降低小学生学习写作的难度,使写作训练成为学生看得见摸得着的台阶,让学生拾级而上。因此,在写作教学中,培养学生观察、思考、表达的能力,培养学生的写作兴趣和自信心尤为重要。

在小学数学教学中培养学生思维能力方法初探

在新课改背景下,要想对小学生的数学思维能力进行培养,就要求老师对数学课堂进行精心的设计,学生在学中取乐,让其学习数学的兴趣有效的提升,学生把学习的兴趣转变成学习数学的动力。进而喜欢用数学的思想去思考生活,最后转变成他们创新的动力。

多媒体技术在小学英语教学中的应用

兴趣是最好的老师,小学生幼稚、好奇爱问、喜欢做游戏,吃透教材,探索课文中的“快乐因素”,营造丰富的教学情景,调动学生学习英语的兴趣。多媒体技术辅助教学以直观、生动、新颖的图像、动画、声音、文本等直接作用于学生的视觉与听觉,优化课堂教学,提高教学效率。

小学数学教学中如何培养低年级学生的兴趣

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"让小学生乐于学习数学,必须培养学习数学的兴趣。俗话说:兴趣是最好的老师。低年级学生一开始对数学产生了兴趣,那就成功一半了!一旦有了兴趣,学生自发地生成一种强烈的求知欲望,促使他乐于学数学,正所谓"乐学之下无负担"。结合低年级学生年龄小,生活经验少,注意力不稳定,不持久的特点,课堂教学采取各种形式激发学习兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中学好数学。

小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣

孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。著名教育家苏霍姆林斯基说:兴趣是学习的动力。教学实践证明,兴趣起着定向和动力作用,兴趣是学生主动参与学习活动的前提。学生有了兴趣,学习就会积极主动,调动学习欲望,学得轻松有效。学生的兴趣不是天生的,教师一定诱导学生,调动学习的积极性和主动性,让学生创造性地学,优化课堂教学,提高教学效率。

更新教育观念,探索小学语文教改新路

随着全国新的教育改革方案的颁布,小学语文这一门学生的必修课程,也需要老师根据新的教育方案进行小学语文的教学改革创新。小学语文是开始培养学生语文素养的初级阶段,不仅要在这个时期内培养学生的语文课外阅读,也要相应的对学生的小学语文的基础知识的学习进行基础功的检验。在现在小学语文教学严重死板化,学生厌学的困难的情况下,每一个老师都应该结合自己的多年教学经验深入探索小学语文新的教学思路,促进学生更好的学习小学语文。

小学数学教学如何培养学生良好的学习习惯

实现小学数学新课标教学目标的前提是培养学生良好学习习惯,这些习惯为:学生课前预习的习惯;学生课堂认真听讲的习惯;学生积极发言的习惯;学生自主学习的习惯;学生独立思考的习惯;学生审题认真作业的习惯。那么,如何培养学生良好的学习习惯呢?

小学数学自主学习的探究

本文着手于小学数学自主学习模式的教学特点,结合我国现阶段小学数学自主学习的开展情况进行探究,总结出小学数学自主学习模式在小学数学教学中的具体应用措施,为我国今后的小学数学教学创新提供可行性参考。