以人为本,关注学生物理素养的提升

物理学是一门自然科学,对于人的发展又是一门基础性学科和工具性学科,是促进学生全面发展和综合素质提高的一门学科。学生学习物理学的主要目的,就是为解决生产生活中的有关物理问题,并为自身的发展服务。教学中,要摒弃高分低能的现象,关注学生的前途与发展,以人为本,全面考虑学生的需求,充分发挥物理学的作用,全面提升学生的物理素养,是当下物理学教学与时俱进的体现。

激发兴趣 学好物理

物理学作为自然科学的重要分支,是集理论性和实验性都很强的基础学科,它既有用理论解释生产和生活现象的说理性很强问题;也有规范操作的实验和解释实验现象的实验性问题;更有运用公式进行运算说理的计算性问题等等。对物理的学习,学生经常感到抽象不好学,入门不容易,物理学的思维意识很难树立,思维能力提升得也比较慢。到高中阶段。

艺术课堂提问在中学语文课堂的应用

提问作为一种常用的教学方法,已经有很长的历史。近年来随着学生主体意识的突出,提问受到很大的关注。通过对近些年来国内有关教师对中学语文课堂提问的研究的分析后发现:教师提问的理论研究主要集中在课堂提问的功能与作用、课堂提问的忌讳。课堂提问就是在教学过程中,教师根据一定的教学目的要求,针对相关教学内容,设置一系列问题情景,引导学生思考或回答,以促使学生积极思维,提高教学效果的一种教学方式。从学生方面来看,它能调动学生学习的积极性,集中学生的注意力,引导学生开动脑筋,诱发学生多问、敢问的治学精神,培养良好的思维习惯和能力,养成从容沉稳,应对自如的表达能力。

初中化学教学中如何培养学生的探索能力

随着教育体制的改革,传统的初中化学应试教学制度不能有效提高学生学习兴趣,调动学习积极性,不能提高学生思维能力。随着新课标的普及,化学教师应改变传统教学方式,实施课堂探究性教学、培养学生的探索能力,提高运用化学理论知识解决实际问题的能力,促进学生的全面发展。