浅谈小学低年级识字教学

识字能力是学习能力的基础。教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。一、多媒体课件识字法多媒体课件生动、形象、直观，可以调动学生的多种感官参与识字教学，从而增强教学效果和效率。如先出一组象形字，这组字采用由实物图到象形字。再到现代汉字简化字，逐渐演变的动画形式出现，富有动感的、生动有趣的画面，一定会使学生产生神秘感，同时也调动了学生的多种感官参与识字教学。

小学语文教学应用多媒体的误区及对策

随着多媒体技术的普及和日益发展，素质教育的进一步推进，小学语文教学多媒体技术已经走进了课堂。然而，多媒体技术在课堂教学中的运用存在一些问题，有许多误区，这些误区如不能消除，势必影响正常的教学质量的提高。本文试就当前小学语文教学存在的一些误区进行探讨，并提出一些切实可行的对策，促进小学语文课堂多媒体教学日趋完善。

浅谈幼儿教育“小学化”的危害

幼儿教育“小学化”是指幼儿园小学办园观念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法、评价方式等渗透或运用幼儿教育实践中，是指常规化、教学化、状态化，进而普遍化、趋势化的教育现象。在当前的幼儿园素质教育研究中，应该注意克服幼儿教育“小学化”倾向。有些幼儿园为了适应部分家长的错误需要,提前对幼儿进行小学教育。在这种错误倾向的作用下，有些幼儿园为了提高经济的效益，

小学数学教学的“四点尝试”

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课程“以人为本，促进发展”的教学理念，促成了课堂教学务实，创新、发展的新格局。新课程强调转变学生的学习方式 ，调动学生学习的积极性，促进学生的创新意识与实践能力的发展，为此，笔者认为：数学教学实践中的应着重以下四点：

信息技术与学科课程有效整合的应用

随着现代科学技术的发展，人们的生活正发生日新月异的变化。人类可以上天探测月球，可以下海开发宝藏，远隔千山万水可以视频相见，南极北极可以通话、对话，地球变成了“村落”。更为突出的是信息技术正在各行各业发挥不可估量的作用，彰显它强大的生命力。它应用于教育，对新课程改革、教育均衡发展、教育创新都起到一定的作用。尤其是信息技术与学科课程的有效整合应用，使得课堂教学更充满生机和活力。

探讨如何打造更有效的数学精彩课堂

数学是一门极具趣味性的学科,想让学生真正理解、体会数学的奥妙与乐趣,就需要我们来打造高效课堂.切实提高教学质量和效率。从四个方面,对此问题进行了探讨。

浅谈学生的自主学习

一、前言自主学习是即自主和主动。学习的主体是学生，主导是教师。正确处理好教师和学生的关系，是实现学生自主学习的关键。学生自主学习的动力何在呢？动力来源之一即是教师的作用，教师是学生自主学习的前提因素。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。意思当中含有热爱滋生无情动力之意。