浅谈低年级小学生数学思维能力的培养

小学生的数学思维能力是在低年级阶段就应该着力培养的,在数学教学课堂中,设置合理的教学环境,让学生的数学思维能力得到锻炼和提高,是每个数学教师应该进行思考的问题,笔者对从事低年级数学教学有着丰富的经验,因此,将近年来的教学体会与大家共同分享。

运用多媒体教学手段优化语文课堂教学

学生在课堂教学中愉快的接受教育,能够使学生激发起学习的积极性和原动力,把最好的一面呈现出来,因此运用直观、具体、形象的多媒体教学手段就成为了小学语文课堂不可或缺的手段,就几个方面的作用做以简要的总结。

在写作教学中如何渗透德育

阐述了教学中德育渗透的必要性,写作教学中德育渗透的实践,以及存在的问题和相关措施。在写作教学中,应细心发现德育因素,恰如其分地将德育渗透于无形中,从而促进学生的健康发展。

培养学生的创造性思维

知识经济时代“智力支撑点”的特点，呼唤具有创新和实践能力，具有健全人格和高尚道德情操的复合型人才。这就使得在教学过程中培养学生的创新能力变得尤为重要。在语文教学中培养学生的创新能力，笔者认为应从3方面入手。

数学课堂教学中学生参与意识培养的点滴体会

学生内在的学习主动性是学生个体自我完善与发展的关键,是全面提高学校教育教学质量的前提条件,更是教师课堂教学中有效实施素质教育的必然要求。因为只有学生主动参与到教学活动之中,才能保证教师教学任务的顺利完成。所以,作为一名新时代的人民教师,在教学之中必须以学生的心理发展规律为依据,对学生的全面发展进行科学、合理的引导,激发学生学习的态度与热情,使教学收到良好的效果。

数学教学中如何培养学生的创新意识

在教育教学工作中有效挖掘学生的创新潜能是教师有效培养学生创新意识的前提,在教师充分挖掘学生创新潜能的前提下引导学生在课堂教学活动中发挥每个学生的创新才能,让学生养成创新思维习惯,把学生都培养成为有创新意识的新型人才。

略谈小学生学习过程中的心理健康教育

一、展示心理。即自我表现心理。具有这种心理因素的学生占多数，其心理因素的成因是接受信息和处理信息的能力较强，也有一部分是特喜欢表达，共同的特征是愿意表现自我。对这一部分学生应让他们尽量表现自己的长处，在表现过程中通过师生相互评价，发现自身不足，但又不能求全责备，