农村小学英语课堂情境教学的实践探索

为适应小学阶段学生的特点,小学英语教学在课程内容设置与安排上,充满了趣味性,对于学生接受和理解该知识来讲,是相对容易的。但是农村小学生活泼好动,专注力和注意力持续时间较短,容易被外界的新鲜事物吸引,从而忽视对课堂知识的学习。情境教学的运用可以有效应对这一问题。在课堂教学中善用情境教学,可以有效提高课堂教学效率和学习效果。

提高小学低年级学生课堂专注力的方法探究

小学低年级的学生受到自身因素、教师因素等影响,在上课时非常容易出现专注力不够集中的情况,而这严重影响到学生学习成绩的提高,无法帮助学生日后的学习和成长。因此,本文分析了低年级学生专注力不够集中的原因,依据学情和教情制定恰当合理的方式和方法,以提高学生的课堂专注力,提升教学效率。

小学生学习主动性缺乏的原因及培养策略研究

在生活中,人类最基本的生存能力就是学习。新课程改革提出了教师应让学生们自觉主动学习知识的要求。因而,小学教师要从小学生加起,对学生的主动学习意识进行培养,让学生们在自己主体性和主观能动性的发挥中,实现自主学习能力的提升。本丈分析了小学生学习主动性的缺乏原因,并从三个方面提出了小学生学习主动性的培养策略。

“互联网+”环境下的小学数学深度学习模式

在小学数学教学中,培养学生的数学核心素养是主要的目标,互联网的普及推动了教育的现代化发展,对学生学习能力、数学素养的提升有着积极的作用,因此,在“互联网+”的环境下,教师要探究高效教学的策略,充分运用信息技术,革新教学理念,挖掘多媒体与教学融合的方式,发挥其教学辅助作用,进而提高数学课堂教学质量。

核心素养视角下开展小学语文阅读教学的策略

在新课改的背景之下,小学语文教学的内容也随着教育改革的推陈出新不断地变得丰富多彩,且更加注重小学生们语文阅读素养的培养。如何在核心素养的视角之下开展小学语文阅读教学的策略探讨,是当前教育问题上面一个热度很高的话题,也是目前所有语文老师们所面临的难题之一。

“丑小鸭”变成了“白天鹅”

一、案例描述作为班主任,最头痛的就是那些“问题学生”,在我的班里,一年级新生刚入学,就发现一个叫王某的男孩子行为很特别。他上课注意力不集中,坐不住凳子,或者咬笔杆,或者切橡皮,或者撕书嚼本。有时还能钻到桌子底下去。下课更是糟糕了,经常被撞破鼻子弄破脸。他的字写的乱糟糟,书本弄得乱糟糟,学习成绩更提不起来了。我曾经无数次地训斥他,惩罚他,他贼溜溜的小眼睛可怜巴巴地望着我,好像是怕了,改了,可转眼间,他又“犯病”了,反反复复,简直无可救药。

从实际出发探索农村艺术教育之路

如果说科学给予人类的更多地表现为物质的进步,那么艺术给予人类的则是一个美丽的精神家园。一个缺乏艺术的社会是悲哀的,一个没有艺术的民族是苍白的。对于学校教育来说,“没有艺术教育则是不完善的教育。”基于这种认识,历年来,吉林省农安县巴吉垒镇小学始终把艺术教育工作作为学校的重点工作,做到常抓不懈,在长期不断实验、总结的基础上,正在探索一条具有农村特色的艺术教育之路。

浅论如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力

在小学语文课程教学过程中,培养学生的自主学习能力,不只是为了学好语文学科,也是为学好其他学科奠定坚实的基础。培养小学生自主学习能力,一定要有一个周密的计划,不但要有一个培养目的的'序',还要有一个如何培养的'序'。教师只要根据不同年级的特点及实际,按照自己制定的'序',一步一步地去实施,小学生的语文自主学习能力就能迅速地得到提高。

践行新课改,构建小学语文高效课堂

新课改以来,如何构建优质、高效的语文课堂是广大语文教师要研究的重要课题,我认为教师应做好以下三点:潜心研究教材、精心设计教案、优化教学手段,为学生创设宽松的学习氛围,讲究教学艺术,同时教学组织有效,能激发学生的思考欲望。从而使我们的小学语文课堂教学富有活力更加高效。

提高小学生语文朗读能力的有效教学途径

在小学语文教学中,朗读是学生理解课文,提高阅读能力和表达能力的重要手段,也是阅读教学中经常使用的重要训练形式。在实际教学中,教师应当培养学生的朗读兴趣和技巧,从朗读中体验情感,提高学生的综合素质。