浅析低年级小学生数学动手操作能力培养

在低年级小学数学教学的过程中可以帮助学生充分地了解数学知识的教学活动就是动手操作,因此,作为小学数学教师一定要正面了解动手操作的重要性和关键性.在小学数学授课的过程中合理地运用动手操作课程可以充分调动学生学习的积极性和学习兴趣,学生在动手操作的过程中获得自主思考和感知的能力,最大限度上使学生了解知识,从而得到知识的内涵.通过动手操作让学生自主观察、分析获得自己想要的知识,让学生在学习的过程中找到最佳的学习方式.所以,在小学数学教学的过程中应该注重动手操作能力的培养.

浅析低年级小学生数学计算能力的培养

步入小学的低年级学生需要认真学习好数学,学好数学的关键性因素就是计算能力,所以,低年级数学教师需要培养小学生的计算能力.为此,文章主要讨论的是如何培养低年级小学生数学计算能力.

浅谈小学语文教师素养的构成

语文是一门综合性很强地学科,它是科学,亦是艺术。语文教育既是言语智慧的教育,也是情感的教育。在目前的教育环境下,时代发展的要求,教育信息化的进程,新课程的改革等等都对语文教师的职业素养提出了更高的要求。何谓素养?“素养”一词是指平素的修养,即指人在一定的理论、知识、艺术、思想等方面所达到的水平高度。那么在新课程背景下一名合格的小学语文教师应该具备什么样的素养呢?

小学生感恩教育的策略研究

现在基本上每个家庭都只有一个或者两个孩子,所有人都围着他转,成为了一个家庭的中心,所以,他们认为凡事都只有自己,没有别人。因此,为了能够使小学生成为国家的栋梁,首先要培养他们的感恩意识,这样不到可以提升国民素质,同时还能使得社会的和谐发展。可是,感恩教育是一个长期的细致的工程,想立竿见影出成效是绝对不可能的,因此,我们要不打折扣的给予足够的重视,全力以赴的做好这项工作。

提高小学道德与法治教学有效性的策略

小学阶段学生处于思想价值观念形成的重要时期，学生对于事物的认知水平有限，难以准确的约束行为，辨别是非，对于学生的身心健康成长可能会产生一定的影响。所以基于此情况下，教师必须要更新教学观念，有效提高小学道德与法治教学有效性增强学生的道德意识，培养学生是非观念。能够为学生的日常行为发展提供科学合理的引导与帮助，切实增强学生的核心素养。所以本文从以下几方面分析，探究如何在小学道德与法治教学中更新教学观念，提高课堂教学有效性，并提出实现指导方案。

基于统编教材的小学语文单元有效整合教学策略的研究

统编教材课本的双线组合单元的形式,每个单元都有对教材内容的解释。但是,有些教师忽略了单元内部的整体联系,并将教材的单元讲解拆分开。单元文本的内容没有被整体解释,单元的整体感不足,导致实际效果只是单元教学。教师应明确教学整合单元的价值,使各单元的内容相互关联,以促进学生语文能力的发展。

互联网时代小学生道德与法治教育的教学新思路

随着我国经济发展逐渐增速,人民群众对于教育的要求也出现了严格化的趋势。在这种背景下,小学道德与法治的教育需要正视全新的信息化应用条件,采取有效的措施,改善学生的德育环境,达到良好的教学目标。授课老师可以深入结合互联网信息技术,将多样化的教学内容带入课堂,有效激发学生的主观能动性,进一步强化整体授课质量。本文首先分析了当前小学道德与法治的教学现状,随后深入研究相关策略,以供参考。

浅谈小学道德与法治课程的 “ 法治教育 ”

法治教育关系着学生日后在社会中是 否能够遵纪守法,在自身权利受到侵害时是否能拿 起法律的武器保护自己,因此,教师应当在小学道 法课中关注其法治教育。具体地说,教师应当结合 学生的生活实际讲解法律规范,以多种多样的形式 开展活动,激发学生对法的兴趣。此外,教师还应 当立足课本,实现法律与道德的结合,通过过情境 生活化、讨论案例化来引导学生建立正确的世界观、 人生观、价值观,从而促进其身心健康发展。

拓宽小学科学实验探究路

小学科学课是一门以实验为基础的学科,实验课是学生获取知识、进行知识创新的重要手段,是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径。为此,教师应着重从以下几方面来培养学生的科学实验能力:

生活化教学在小学数学教学中的应用

《数学课程标准》要求;"数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有的知识经验基础上",并且,教学中要创设与学生生活环境有关的学习情境。可见,教师在数学的教学中要注重学生的生活体验,教学与生活相结合,可以创设生活化的情境,引导学生学以致用,巩固学生的数学知识,提高学生的数学能力。本文主要介绍小学数学教学中的生活化教学策略,探讨生活化教学在小学数学教学中的应用。

小学数学教学中提升学生数学思维的实践与思考

小学阶段的数学教学,应注重培养学生的数学思维,运用数学的思维方式进行思考。而学生的数学思考、数学思维不是教师能教出来的,它需要老师在平时的教学中有意识的,有实效的创设问题情境、让学生发现问题,解决问题,引导和唤醒学生主动探究、实践,在感悟中逐步得到提升。下面我就结合新课程标准谈谈我在课堂教学的探索与实践过程中,是从哪几个方面入手培养学生独立数学思考和数学思维。

浅谈小学美术高效课堂的创建

课堂是学生成长的摇篮,教师进行美育要努力为自己的课堂增添绚丽的色彩、注入生命的活力,不断激活美术课堂,从而打造出美术课堂的新天地。因此,如何使学生充满兴趣,在美术教学活动中拓展学生的视野,帮助他们发现课堂和生活中美的事物,引导他们用简单、有趣的美术形式表现内心的情感,发挥聪明才智和无穷的创造力,是每位教师必须深入思考的问题。这就要求美术教师挖掘有效载体,让学生感受充满活力的高效课堂。

对小学数学教学改革的探讨

小学数学的教学改革之路还有很长的一段路需要走,还需要更多的数学教师参与其中,共同开发和研究小学数学的教学改革。新时期,作为小学数学教师,要切实提高自身的教学能力,在教学过程中理解和运用教改的优势条件,全面提高小学数学教学质量。

浅谈如何提高小学美术创新能力

教学有法,教无定法,学无止境。在小学美术教学中,我们应不断的研究总结,不断的创新提升,探究出适合学生学习的科学方法,形成自己的独特的教学风格,最终以达到提高课堂教学质量为目的,使学生自觉快乐的学,教师尽职愉快地教,这也是我们教师长期不懈的追求终极目标。本文首先分析了创新能力对小学生的积极作用,然后阐述了在小学美术教学中激发培养学生创新能力的方法策略,以供参考。

算法多样化在小学数学教学中的培养

在当今的小学数学教育中,算法多样化具有了更为广泛的内涵,为了更全面地认识算法多样化,了解其在小学数学教学中的重要意义,从而深入、有效地实施算法多样化。本文通过对新课程标准的研究,结合教育实践及多位教育专家在算法多样化方面的研究成果,阐述算法多样化在小学数学中的重要意义,探讨怎样从思维的角度出发,培养学生算法多样化的能力。

提高小学音乐课堂教学质量的几个途径

音乐是一门有关美的艺术,音乐教育是传播美的过程,让学生体验音乐的魅力。兴趣是产生行为的动机,在现代教育理念下,音乐教师应充分了解小学生各年龄段的学习特点与要求,应用多种方式培养与激发小学生的音乐兴趣,提升他们的欣赏水平,促进小学生全面发展。文中仅从建立融洽的师生关系、合理的教学计划、现代化教学手段的应用、三个方面阐述激发与培养学生学习音乐的兴趣,希望能为音乐教师提供参考借鉴。

小学英语自主高效教学模式探讨

新课标的改革一个非常显著的变化就是将原本的'以教师的教为中心'思想转变为现在的'以学生的学为中心',在课堂上充分发挥学生的学习主动性,保证学生对于英语学习有着足够的兴趣,如此才能够实现小学英语的高效课堂教学。

如何提高小学体育教学工作的几点思考

小学阶段是学生身心健康发展的关键时期,教师不仅要重视心理健康教育,还要注意学生的身体健康,让他们以健康的体魄参与到各科学习中。而小学体育是一门以身体练习为主要手段的课程,在培养学生健康体魄方面起着不可替代的作用。因此,教师要重视小学体育教学。现阶段,小学体育教学并不理想,高效的课堂是优秀教师能力的一种体现,只有不断地实践、创新、反思与总结,才能慢慢地形成自己别树一格的教学风格,增强课堂的凝聚力,有效地提高课堂的教学能力,给学生创造一个欢快乐学的教育环境。