对特殊教育学校聋哑学生语文教学分析

语文教学对聋哑学生的发展具有极为重要的意义,通过语文教学可以实现聋哑学生更好的与外界的交流,在他们心中创造一个多彩多姿的世界。这种基础性的教育,还能够锻炼聋哑学生思考问题的能力,提高聋哑学生的适应社会的能力。本文从特殊学校聋哑学生的语文教学现状出发进行初步的分析,并提出相应的策略。

解析Fiash课件教学资源共享

在Flash课件作品中有大量的图片、声音和视频等资源.由于制作者拥有的资源不同,在制作课件时,很难及时、方便地寻找到适合的素材.如果可以从同类作品中将所需要的资源提取出来为己所用的话,不仅大大节约了搜集素材资源的时间,而且会极大地提高课件利用率.但是,Flash课件发布时一般都进行加密处理,使教师无法用普通的方式导入到Flash中进行编辑.今天,我们就向大家介绍几种提取加密Flash课件中素材资源的方法,使广大教师非常容易地搜集课件素材资源,为教育教学服务.

浅谈培智学校语文课堂教学的策略

语文课程是智力落后学生学习其他课程的基础,也是他们融入社会、终身发展的基础。过去,培智学校的语文教学多以传授语文知识为主,强调学科知识的学习,忽视了提高学生实际生活能力的问题,忽视了培养学生语言实际运用能力的倾向。现在,我们强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,注重差异性教学。

培智学校美术课堂教学的有效性探讨

绘画是孩子的天性,是孩子的一种语言。然而,智障学生由于自身身体障碍,他们在智力发展上显著落后于同龄儿童的水平或在智力发展上有严重障碍。智障学生由于智力损伤程度不同,在行为表现、言语发展、心智活动、情感意志及兴趣爱好等方面也各不相同,对他们的教学有诸多困难,有效教学理念的提出,使培智学校的教学观念转向教学是否有效、对学生的生存和发展是否有效。因此,培智学校构建高效课堂具有更为重要的现实意义。

关于做好特教学校后勤管理工作的几点思考

后勤服务是一项既繁杂又辛苦的工作,是一个单位的'门面'和'窗口',也是一个单位事业发展非常重要的环节。做好后勤服务与后勘保障工作,是后勘工作人员的神圣职责。作为特教学校的一名后勤管理者,每天和我们接触的除了特教老师,最主要的还有那些残障孩子,他们的衣食住行都在学校,那后勘的工作就显得尤为重要。本文从端正思想,服务于人;抓好后勘常规管理工作,努力做好各项工作;抓好学校卫生、绿化工作,营造美丽校园;特校特办,打造节约型学校等问题进行阐述的。

特教学校实物教学的内涵及应用

在课改不断深入,教育教学理念不断更新,现代化高科技手段在教学中的广泛应用的今天,特教学校仍然要坚持运用实物进行教学。要根据聋生的自身生理条件和认知规律,把多媒体教学、网上资源的现代高科技教学手段和普通实物教学密切相结合起来,最大限度地使用实物进行教学,以求最高、最好、事半功倍的教学效果,为聋生开拓出更广阔的学习和生活空间。

浅谈聋哑学生心理问题出现的原因及解决措施

比起其他不同程度的残疾来说,聋哑人应是最痛苦的一类人。听和说是人类相互交流的主要方式,他们如果听不到,就只能凭借看到的进行猜测,猜测则容易产生各种错误信息,造成误解;他们又苦于不能表达,也无法让人获知自己的所思所想,故烦躁苦闷等情绪会随之滋生,久而久之,就会引发各种精神疾病。对聋哑学生的心理异常现象,并及时采取有效的防治措施,有助于我们有的放矢地对他们进行教育,从而培养他们健康的心理,达到心理健康教育的目的。

聋哑儿童语文教学中存在的问题和解决策略

聋哑儿童的教学具有特殊性,作为他们的主要学习基础,语文教学更是具有不可动摇的地位,因为语文对聋哑儿童而言,不仅仅是学习的根基,同时还是聋哑儿童与外界进行交流的媒介。聋哑儿童在学习和成长的过程中,由于特殊性,起自身的心理和身理素质与其他的普通儿童相比较,具有差异性,因此,在进行教学的时候,教师应该倾注更多的耐心、努力以及爱心。本文基于以上基础,尝试通过分析聋哑儿童语文教学的研究现状,分析其中存在的问题以及解决策略,你提升聋哑儿童语文教学的效率,实现聋哑儿童多方位发展[1]。

培智语文课堂以生为本的教学策略

以学生的终身发展为本是新课程改革的理念,是素质教育的目标,是生本课堂的精神追求。因此,语文课堂中应始终以学生为主体,以学生为中心,追求以生为本的课堂就是追求有效且高效的语文教学。本文介绍了培智学校语文课题以生为本教学策略,力求使培智学校的课堂教学贴进智障学生的生活实际,达到有效地康复训练,使教学面向全体,发展每个智障学生的素质。

语文教学中促进聋哑学生语言发展的几点建议

聋哑学生无法正常的与人进行交流,生活中也会因此存在极大的困难,手语成为了他们与外人接触的唯一工具,但是,手语和我们所使用的书面语有着巨大的差异,这就使得聋哑学生在语言的正确使用上存在着许多的问题和困难。因此,在对聋哑学生进行语文的教学时,教师应当重视这个问题,采取相应的措施提高聋哑学生的语言表达能力。本文针对聋哑学生的语言特点,提出了语文教学中促进聋哑学生语言发展的几点建议,希望能够给广大的特殊教育工作者提供一些可资借鉴的地方。

基于残疾儿童送教上门工作效率提升的探索

目前,特殊教育学校已经解决了很多残疾儿童的教育问题,但是重度残疾儿童的教育问题依然是难点,这些儿童难以到学校接受教育。开展送教上门的工作,不是形式化的口号,而是能发挥实际的教育作用。特殊教育学校要想提高送教上门的工作效率,需要从前期准备、对象筛选、送教管理、个案研究等几个方面入手。

特教小学数学课吸引学生兴趣的策略

身心发展、能力素质发展是特教行业非常重要的方面,特教小学数学课是发展学生数学思维,发展学生智力的重要途径,但学生在数学课中出现学习效率却不高,课堂兴趣不浓厚,表现欲望不足等问题,没能高效的学到数学能力和知识。而当前新课程标准对于特教小学学生的身心发展、综合能力、学习兴趣和效率等要求越加明确,所以特教小学数学教学需要高效的用各种活动或者教学手段激发学生兴趣,促进学生高效学习知识,发展身心及综合能力。

浅析差异化教学在特教小学体育课中的应用

特教小学体育课中身心发展、能力素质发展是教师应该首先考虑的,良好的体育教育于学生未来发展有非常重要的意义,体育课是发展学生身体,发展学生意志力等的重要途径,但学生在体育课中出现逃避偷懒,课堂兴趣不浓厚,参与锻炼欲望不足等问题。而当前新课程标准对于特教小学中不同类型的残障学生的身心发展、综合能力率等要求越加明确,所以特教小学体育教学需要高效的分析不同类型残障学生的差异,了解学生兴趣,最终采用合理高效的教学手段促进学生身心及综合能力的提升。

针对特教学生的数学教学考试辅导分析

对于从事特殊教育教学的教师而言,因为学生的特殊情况学生的课堂教学难度较大,而针对这类学生开展实施的考试辅导则难度更大。在实际的教育、教学工作中,作为从事特殊教育的工作者而言,为了有效的提升学生的知识运用能力,帮助他们在考试中取得良好的成绩,相应的教育研究工作一直没有停止过。

对聋校现行语文课本存在不足的应对措施

聋校如何提高语文教学的质量,在语文教学中大力加强素质教育,提高、拓展聋生的社会、自然、历史常识及生活、生存能力,语文课本是关键。现行聋校语文课本存在诸多不足,聋校教师要根据教学实际情况,及时调整教材,积极探索课本改革之路,不断提高聋校语文教学的效果和水平,拓宽学生的知识视野,更好的完成我们所承担的语文教学任务。

浅谈培智数学活动课的教学方法

培养智障学生数学生活化的过程是循序渐进的,也是一个潜移默化的过程。智障儿童发育比较迟缓且智力低下,学习中都是注重直观形象,缺乏完善的逻辑思维能力,不能对新知识内容进行再加工。现实生活与数学密切相关,数学一直贯彻在生活中,在培智班中,最困难的学科便是数学,而培智数学活动就是培养培智生的数学思维能力,实现数学教学的生活化与形象化,帮助他们更快的了解数学知识,使其可以快速的融入班级学习过程中。

对提高聋生语文学习积极性的思考

语文是一门极其重要的学科,是工具性与人文性的统一,提高聋生的语文综合能力是我们教学的重要目标。但学生能力的形成与技能的提高并不能一蹴而就,而是一个长期而系统的工作,需要一个过程,对于特教中心的学生来说这个过程会更漫长。作为语文特教教师更需要付出更多的努力与耐心。

对聋哑学生社会能力培养问题的分析

聋哑学生社会能力地培养包含许多方面,通过对聋哑学生进行培养,能够使其在社会中顺利地生活,能够使其正确地面对社会生存中的各种问题,对于其自身、家庭以及整个社会来讲都有着非常重要的意义。因此,我们需要重视对聋哑学生社会能力地培养,不断地提高其社会生存技能、健全其心理防线,使聋哑学生能够在面对各种社会问题时有一个良好地状态,进而实现聋哑学生社会生存状态的有效提升。

对培智学生数学课堂有效性教学的探讨

培智数学课堂教学是智障学生掌握数学技能、培养数学能力、掌握学习方法的主阵地。课堂教学有效性是指通过课堂教学活动学生在学业上有收获,有提高,有进步。在新课程理念下,我们要遵循智障儿童认知发展的规律,符合智障学生身心发展的特点,以智障学生的发展为目标,重视学生的潜能开发和缺陷补偿,运用科学的教学策略,如此方可真正在培智数学课堂教学中提升其有效性。

关于有效性教学在培智数学课堂的应用探讨

伴随着特殊教育新课程即将实施,积极推动培智数学学科的健康发展,以培智学生的发展为基点,探索适合培智数学课程实施的新的途径,结合自身教学实际谈一谈培智数学课程建设的几点思考.培智学校数学课堂教学为更好地实现教育目标,必须开展有效性的教学活动。