德育对语文教学的三个促动

教育要培养德智体美劳全面发展的人,因此教育不止是知识的传递,也将是素质的培养。在人才的角逐中,无一不在印证:做好人首先要做好事,一个人不能清清白白地做事,他决不会清清白白地做人。可见,适时的人才不单是才华横溢,上知天文、下知地理,也要言必信,行必果,做事有原则,有正确的人生观、世界观、价值观。语文课对学生的品德教育是间接的,是在潜移默化之中对学生进行无声的教育,这种影响是长久的,能伴随人的一生,它如一缕春风轻轻地吹。

对于历史学科教学策略的思考

从事历史教学的过程中，我深深体验到教学的乐趣，我也充分地认识到了教学策略的重要性。教学策略是教师在教学过程中为帮助学生以自己的学习努力达到每个教学目标而采用的一系列相对系统的行为。在教学中，把学生学习历史的积极性调动起来是关键。联想式教学方法更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。

如何提高数学教学质量

一、以课堂教学为切入点1．要注重学生学习兴趣的培养（1）从激情导入入手，要求教师合理设计导入语，激发学生的学习兴趣和求知欲望。（2）从课堂教学手段现代化入手，提高学习兴趣。课堂教学要善于运用多种教学手段，特别是运用现代教学媒体，要求教师注重教学语言艺术化，资料运用形象化，化静为动。（3）通过各种比赛、综合实践活动，提高学习兴趣。学校、年级要组织读书汇报会、

让生物教学走向生活

21世纪教育的四大支柱是“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展”。这明确提出教育是为生活服务的。生物课程标准也明确要求生物教师、生物教学要联系生活，联系社会实际，让生物课堂走向学生的生活。