高效液相色谱-共振瑞利散射联用测定大鼠血清中依替米星

应用高效液相色谱-共振瑞利散射联用技术建立了测定依替米星的新方法。采用滂胺天蓝作为分子探针,共振瑞利散射(RRS)检测波长设为λex=λem=361nm,通过优化分子探针浓度、分子探针流速、柱后管长和pH等影响因素,确定了最佳实验条件,在该条件下依替米星的检出限(信噪比为3)为1.0mg/L。以妥布米星为内标物,以内标法定量,依替米星与妥布米星的峰面积比与依替米星的质量浓度之间的线性响应范围为2.5～60mg/L。将该方法应用于大鼠血清中依替米星的药代动力学研究,结果满意。

优秀自制教具的十大特征

自制教具是一种个性化的创新行为，是教师根据教学内容和学生的实际优化自己的教学行为和结合学生学习方式为需要而进行的教学科研活动。下面，笔者从自己参加各级教育部门举办的自制教具评选活动的获奖经历和受聘自制教具评委的体验中．谈一谈优秀自制教具的十大特征，希望对同仁有所借鉴。

初中化学教学中“动态生成”的资源开发

教育心理学认为，失败是通向成功的阶梯，学生犯错的过程应被看作是一种尝试的过程。老师也可以把这种失败看作一种生成，并加以正确引导。课堂中的许多突发事件是课程的资源。尤其是在化学实验课上，影响化学实验的因素是多元的，除了常有的“异常现象”、稍纵即逝的“短暂现象”等出现之外，失败的几率相对也比较高。有些演示实验，会在课堂上意外地失败，如《二氧化碳的性质》一课，案例描述如下：

重视动态生成 打造活力课堂

传统的课堂往往是教师教案的翻版，教师精心设计的课堂，总希望避免“节外生枝”，如果学生的回答偏离了教师的预设，教师总会想方设法地将学生引导到既定的轨道上。这些都是传统课堂行为的表现。传统的课堂教学过份强调了教师在认真备课的前提下，根据预设教案按部就班、

化学演示实验教学的困惑及对策

一、分析实验现象与理论误差产生的原因有些实验由于操作或装置问题往往演示结果现象与理论存在误差。例如：测定空气中氧气含量的实验，其倒流人广口瓶中水的体积往往超过空气体积五分之一，学生对此现象感到很困惑。所以，教师必须引领学生分析误差产生的原因，并鼓励学生对装置或操作进行改进，尽量减小误差。如将图I改用图Ⅱ装置做实验，就会减小误差。

初中化学创新教育初探

21世纪是创新知识的世纪，培养创新人才、创新思维的关键是教育，特别是中学教育。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段，因此，教学中学生创新意识的培养显得尤为重要。培养创新人才是学校教育的目标，各科教学都要贯穿创新人才的培养，都要开展创新教育。为此，我对化学创新教育进行了积极的探索。

“骑在羊背上的国家”教学设计

【教材版本】七年级《地理》(人教版·下册)第八章《东半球其他的地区和国家》第四节"澳大利亚"。(新课导入)师:请同学们根据下表中的数据,说说澳大利亚在世界的地位。表澳大利亚绵羊的数量和出口羊毛占世界的比重总结:澳大利亚是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家,被称为"骑在羊背上的国家"。引出课题——骑在羊背上的国家。

高效液相色谱共振瑞利散射联用方法检测大鼠血清中的西索米星

用高效液相色谱与共振瑞利散射方法联用对西索米星进行检测。采用滂胺天蓝(PSB)作为分子识别探针,C18反相色谱柱进行分离。流动相为含0.22%三氟乙酸的20 mmol/L醋酸钠和甲醇(92:8,V/V),流速为0.5 mL/min。柱后探针溶液流速为0.1 mL/min。共振瑞利散射(RRS)检测波长设为λex=λem=356 nm。在优化的检测条件下西索米星的检出限(信噪比为3)为0.9 mg/L。以依替米星为内标物,以内标法定量,西索米星与依替米星的峰面积比与西索米星的质量浓度之间的线性响应范围为1.5～35 mg/L。方法用于大鼠血清中西索米星化合物的检测,研究了对6只大鼠肌肉注射(i.m.)给药后的药代动力学过程。

浅析人教版初中英语教材词汇学习策略

初中教育是我国整个教育体系中的重要环节,在外语学习过程中,必须充分重视语音、词汇和语法,这三者缺一不可。作为三类中的重要内容——词汇,在学习外语的过程中更应该引起特别的重视。词汇就像构建房屋的砖块一样,在语言中发挥着重要作用。英语学习离不开词汇的学习,而且这贯穿于语言学习的始终。1词汇学习策略的概述1.1词汇学习策略的基本内涵:"策略"一词是舶来品,最早出现在古希腊,意指领导者的权利和职责,随着社会的进步,策略所体现的内容更加丰富,逐渐表现通过为有计划。

鼓励在英语教学中的运用

有这样一个实验,科研人员把一个电极安装在小老鼠的大脑中,电极的连接点可刺激鼠脑产生"愉快"的情绪。电极由一个小老鼠够得着的踏板所启动。偶然之中,小老鼠踩到了踏板,体会到了一次"愉快"情绪。只一次,小老鼠就变得一发不可收拾。小老鼠不停地去踩踏板,一天要踩上几千次。看过这个实验我受到很大启发。动物在愉快的情绪下能反复事,学生也需要有愉悦的心情才能乐于参与学习。鼓励一词在《汉语词典》里解释为:激发;勉励。心理学中解释说:鼓励亦称鼓励技术。

初中数学课堂教学有效性浅析

现如今是一个极为重视高效的时代,这种高效体现在社会发展的各个方面,当然也体现在教育方面。初中数学教学是一个教学的基础阶段,这个阶段是学生打基础的重要时期,在初中数学教学中不仅仅要重视教学的成果,还要在教学过程中下足精力,真正的做到教学的高效率。想要真正的提升教学效率就要提升课堂教学的有效性,从教学方式与教学理念入手改变之前的课堂教学流程,不断的提升教学的效率。