浅谈农村小学语文作文教学

对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。农村小学生的作文，常常缺乏真情表现，有时只是虚情假意，乱编的多。语言干巴巴，情思不见影。往往只是只言片语，写不实在、不生动。原因之一是学生平时佳词妙句积累的量较少，感到无语可写。遣词造句，布局谋篇能力差；原因之二是学生手头题材匮乏，没有“真事”，也缺乏“发现”，不善于捕捉素材，对于眼皮底下的好材料，往往听而不闻，视而不见，就很难抒发真情，进而害怕写作文。通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，小学作文教学应注重以下几点。

小学数如何引导学生的自主探究

数学课堂教学是动态生成的过程，也是师生互动、共同成长的过程。在这个过程中，教师与学生用心灵来沟通、用智慧来演绎。在小学数学课堂教学中，创设一种民主、自由、和谐的教学氛围，是促使学生主动发展的必要条件。在这种氛围中，能真正使学生成为学习的主人，积极主动地参与学习．那么，在小学数学教学中如何有效地开展自主探究性学习呢？我现从以下三方面谈谈自己的粗浅认识。

浅议提高农村小学生英语学习兴趣的几点做法

英语作为小学阶段的新兴学科，其重要性不言而喻。《国家英语新课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。而对于农村小学来说，想要完成这一任务，可谓是任重而道远。

新背景下小学语文教学模式探讨

小学语文的教学除了能让学生学到基础的语文知识,体会到人文素养外,还能培养学生全面发展,为学生的终身学习打下良好的基础。课堂教学的效果不仅仅是评判小学语文教师教学能力的标杆,同时这也切实关系到学生的学习情况,他们在本堂课的“收益”如何等。因此,教师要做好切实提高课堂教学效果的准备,也就是要为学生的学习创设一个和谐平等的环境,采取合理的教学模式,使学生在身心愉悦的前提下进行知识的吸收。

浅谈师德素质的培养

唐代大文学家韩愈曾给教师下过这样一个定义：“师者，传道，授业，解惑也。”传道，就是向学生传授道德知识。可见，远在一千多年前，人们就把德育工作当成了教师的首要任务，而一个教师若想培养好学生，自身必须具备较高的道德素养。尤其在社会飞速发展的今天，

浅谈低年级识字教学

语文是一门重要的基础学科，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验，让我得出的结论：激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力。我们常说：兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法。