试论小学语文教学中培养学生自学能力

根据小学语文教学的实际，探讨以学生为主体的教学方式，培养学生自学能力，增强学生学习的主动性，发挥学生的主体性地位，并提出在小学语文教学活动中培养学生自学能力的策略。

小学语文阅读教学中预习的操作策略研究

预习是教学过程的重要组成部分,所有的新知识都是以旧知识为基础的,通过提前认真预习,学生不仅能够巩固以前学过的知识,还能对新的知识有所了解,这样上课时就有了较强的目的性,进而提高课堂效率。目前,小学高年级语文教学方案对预习提出了明确要求,其评价方式更加多样化。教师可通过网络了解学生预习进度,为其解答疑惑,找到学生在某些问题上的纠结点,在课堂上有的放矢,这种方式有效提升了教学效果。

小学数学教学中如何渗透数学思想与方法提升学生思维的灵活性

在小学数学教学中,由于数学学科自身的特点,我们教师总是在有意或无意的渗透着数学思想方法。在人的一生中,最有用的不仅是数学知识,更重要的是数学的思想方法和数学的意识,因此数学的思想方法是数学的灵魂和精髓。掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质,对数学学科的后继学习,对其它学科的学习,乃至对学生的终身发展都具有十分重要的意义。在小学数学教学中,我们教师有计划、有意识地向学生渗透数学思维是十分重要的。下面我结合一些自己的教学案例,简单说一说其中的两种数学思想方法如何在课堂教学中的运用。

关于小学低年级数学易错点的管理与干预策略

小学生的正常思维还处于发展阶段,难免会出现一些小错误,尤其是在数学方面。在学习和应用数学知识的过程中,错误往往几乎是不可避免的,并且错误的主要形式多种多样。如何让广大学生在学习过程中有效避免各种学习错误,是所有数学老师一直在思考、总结和研究的重大课题。本文对小学数学易错点的管理和干预策略进行了研究和分析。

基于信息技术下小学语文课堂有效教学的思考

随着我国教育事业的不断发展和进步,信息技术不断的应用到教学实践过程。在传统的语文教学当中,由于教师以自我为教学中心,利用单一的教学模式来引导学生进行死记硬背,过分的注重学生的学习成绩,忽略了学生的综合素质发展,使学生在语文学习的过程当中过于被等无法积极的进行自我完善和提升。

浅谈多媒体美术课堂的教学魅力

随着人们的教育观念在不断更新,新课程改革的不断深入以及多媒体技术在课堂的广泛应用,美术教育的内涵也日益丰富起来。教师在以往的以学生发展为本的教学理念指导下,优化美术课堂教学内容,同时不断创新,大胆尝试新方法。把多媒体融进美术课堂,让学生体会艺术的魅力。把美术课堂教学优化为生动活泼、充满活力和魅力的教学全过程。

新课标下生态化德育教育有效途径的初探

前不久,看到这样一篇文章,其中有一句话我深有同感:“在课堂教学中,好的小学德育教育应该如柳宗元笔下郭橐驼种树一样,顺应天性,润物无声。”因此,在小学课堂教学中,生态化德育教育要坚持“顺应天性、回归本真”的德育理念,立足德育生态化视野,重视学生与生态系统的和谐共生,力求祛除传统德育中“无人”的现象,努力育德树人,激发学生行善之心、好学之志,注重培养学生健全的人格。

“虚宫格”写字的利与弊

很荣幸的，长春版教材刚开始试用的时候，正赶上我接一年级，于是，我认识了“虚宫格”。一晃六年，我的学生毕业了，我又开始接一年级。再次审视“虚宫格”写字，看到了其中的一些利与弊，写出来和大家交流一下。一、“虚宫格”写字的优势1．“虚宫格”是在写字指导上的创举它集传统的“田字格”“米字格”“四宫格”“金字格”“九宫格”等优势于一身，对儿童写好字起了巨大的推动作用。教材中在“虚宫格”中呈现要求写的字，大致分为三类九种几何外形，基本可概括汉字的结构。

我的作文批语之旅

作为一名语文老师，指导学生的习作，培养和提高学生的习作水平责无旁贷。理所当然的，评改学生的习作，给学生的习作写批语就成了老师的另一项功课。其实，说句心里话，这也是令许多老师头疼的一项功课。作文批语的要求很严格，有眉批、肩批、尾批、总批四种。刚上班那几年，一直为写好这四批发愁，批上一篇作文就要半小时。看得多了，渐渐窥得门径，发现这其中原来是有套路的。掌握了套路，我写起作文批语来便得心应手，还多次得到领导的夸奖呢!为此，我窃喜了好一阵子，可我的喜悦并没有持续多久，另一个问题出现了——学生对我的批语置之不理，仿佛从来都没有批语这回事。

运用现代化教育技术优化语文阅读教学初探

现代化教学手段可以充分发挥其再现性的特点,强化学生的记忆,培养学生良好的语文素质,促进学生良好的个性品质、学习能力的形成。

如何在小学数学教学中培养学生的应用能力

生活中处处有数学，数学来源于生活，存在于生活，应用于生活，教师应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，构建小学教学生活化课堂，使学生的学习活动丰富、主动，促使学生树立把数学与生活密切相联系的意识，很好地运用自己所学的数学知识去解决生活中的实际问题，真正做到学以致用，努力增强学生的数学应用意识，提高学生的数学应用能力。

新课标下小学语文生活化教学策略探微

随着素质教育的推进,小学语文教学模式也得到了不断的改进。通过小学语文生活化教学的实施,学生能够更好的体验生活中的语文,提高学生的自主学习能力和实践能力,做到学以致用。文章主要对新课标下小学语文生活化教学策略进行了探究。

浅谈小学语文课堂氛围的营造

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，在教学中，一旦学生的兴趣被激发出来，教学就会取得事半功倍的效果。在语文课堂教学中，良好的课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键。那么，怎样营造轻松愉快的课堂氛围呢？

小学语文课堂教学中学生创新思维的培养

人类社会的进步与发展离不开知识的增长与发展，而知识的增长与发展又是创新思维的结果。创新思维具有思维形式的反常性，思维过程的综合性，思维空间的开放性以及思维成果的独创性等特点。对于任何一个人来说，创新思维是可以训练的，区别仅在于通过训练所取得实效程度的不同。

小学数学教学中如何培养学生逆向思维

现实生活中我们思考问题时，常常是受思维定势的影响，按照一定的思路去解决问题，时间久了，就会限制我们的思维，导致我们的思维缺乏呆板，缺乏灵活性。而数学问题的思考也如此，因此在教学时我们也要培养学生善于改变自己的思维，培养学生思维的敏捷性。

新课标视角下小学美术教学难点及其对策

美术是小学教育的重要组成部分,在提升学生审美素养、审美智能等发展发挥着不可替代的作用。然而受到传统教育思想等方面的影响,小学美术教学并没有受到足够的重视,课堂教学存在较多的难点与问题,这对学生的健康成长与综合发展来说是极为不利的,学校以及教师应当对此予以重视,并积极对教学工作做出调整与创新。文中将从新课标视角出发,对小学美术教学中存在的难点问题进行分析,并提出相应的解决对策。

小学班主任德育教育工作激励方式融入分析

德育是小学生在这一阶段所要重点培养的东西。由于小学时期,小学生的思维还没有健全,他们考虑事情往往会不全面,因此,老师们要在课堂之余,重点激励学生们的德育发展,促进小学生们在小学时期可以得到全面的发展。