群“英”荟萃,教研共进——吉化第一高级中学英语组风采

“教化之本,出于学校。”学校是教育的主阵地,教研组更是学校建设的学科发展根据地。为帮助学校、教师更好地适应“三新”背景下的改革现状,助力课程推进、科学育人,推动全国各地优秀学校教研组的互动学习与实践,《教学考试》杂志特开设专栏。

多元教育理念下中学校园文化特色实践路径

校园文化既是学校的形象,又是办学思想的名片。校园文化是传统文化与时代文化的融合之点,是多元教育与多元文化的再生之根。校园文化承担着践行多元教育办学思想的使命,具有凸显底蕴、立德树人、和谐发展的价值诉求。在多元教育理念的指引下,中学校园文化实践路径可从以下方面开展:在物质文化方面,通过环境渗透,强调熏陶与感染;在制度文化方面,包容不同,主张对话与沟通;在行为文化方面,求同存异,倡导和谐与共存;在活动文化方面,主张精彩纷呈,强调丰富与多样。

减压沸腾演示器的制作与使用

在人教版八年级物理上册第四章第三节《汽化与液化》中有一则＂不烫手的开水＂的阅读材料。文章旨在阐述＂水的沸点随压强的减小而降低,随压强的增大而升高＂这一物理规律。其中引证了前言中的一个小实验（实验0.1-2）。

自制演示小电机

在人教版八年级物理下册第九章第六节《电动机》中,教材在《想想做做》板块里安排了一个小制作＂让线圈转起来＂。本节教材,编者通过9.6-1（通过导线在磁场中受力）,9.6-2（通电线圈在磁场中扭转）,以及本实验（让线圈转起来）这三个演示实验递进式地完成了电动机原理的直观教学。

浅谈地理教学计划的合理性

教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。在地理教学新课改的背景下，在整个地理教学过程中，学生是地理学习的主体，教师是地理教学的主导，是地理教学活动的基本要素。由于地理知识的不同逻辑属性，地理教师在教学过程中就需要采取合理的教学计划。

自主学习 创新教学——高中英语综合语言运用能力的培养

语言是一种社会现象,不但是人类思维的工具而且是人类社会最重要的交际工具。语言的本质是工具,人类在进步,时代在发展,社会在前进,外语已从一种工具变为一种思想,一种知识库。多学一种外国语,等于在本来没有窗的墙上开了一排窗,你可以领略到前所未有的另外一种风光。英语是几种通用语言之一,英语又是国际性语言,日益增加的跨文化交际,全球经济一体化趋势加强,国际竞争越来越激烈,中国与世界各国的合作交流也更频繁,这就对新世纪外语人才培养的规格和目标提出了更高的要求，人们愈来愈认识到跨文化交际中语言应用能力的重要性。

解三角形问题的常用数学思想

本文拟通过归类举例的形式,具体说明解三角形问题时常用的4种数学思想,以帮助同学们灵活解题.1数形结合思想“数”与“形”是同一个事物的2个方面,以“形”判“数”,以“数”论“形”的思想就是数形结合思想.“数”与“形”在一定条件下,可以相互转化、相互渗透.

不得不知的“参考系”

参照物和参考系都是为了描述物体的运动引入的基本概念。

高中生物课堂教学中引导学生自主学习的策略研究

课堂教学是学生学习、实践活动的主阵地；是实施素质教育的主渠道，以“教师为中心、书本为中心、课堂为中心”的：“三中心”式教育，用正确的教育教学观念，培养自主学习意识——激发求知欲——实施自主学习行为——形成自主学习能力。

教育面向生本——从“素养”出发

教育面向生本,必须尊重学生的自主意识与自主渴求。生本的自主根基,就是"素养"。因为"素养"是学生开始人生、规划人生、设计人生的必备元素。而恰恰基础教育的高中阶段,正是逾越、直通高等教育——大学的重要里程接点。为此,探讨从"素养"出发,走向生本,符合教育回归本真的科学轨迹,实现"自然"与"精神"双重生命的人的价值效应。

高中数学教学中如何进行数学史教育

根据当前的教育背景,国家越来越重视素质教育。应当在数学的教学过程中,让学生了解数学诞生的历史,因此本文将论述在高中的数学教学中如何进行数学史的教育。首先通过对数学史进行介绍,其次分析数学史的教育对高中数学课堂的影响,最后将探讨在教学中渗透数学史的有效措施。

链接史学知识,培养物理核心素养

学习高中物理,要求学生在学习的过程中抽象思维要多于形象思维。然而,在高中物理的学习过程中,学生受形象思维的影响,缺乏用抽象思维来概括与理解物理现象的方法,在遇到相对复杂的物理问题时,往往表现得束手无策。再加之高中阶段的学习与初中阶段会有所不同。