吉林省大学生体能素质变化趋势及对策研究

文章对2001-2010年吉林省大学生体能素质数据进行了分析,结果显示多项素质均有不同程度的提高且幅度均高于国家水平,但在柔韧、耐力等方面出现不同程度的下降,且城乡学生、男女学生也表现出发展的不均衡性。

《标准(实验稿)》与《标准(2011年版)》第三学段“图形与几何”部分对比分析与研究

2005年5月，教育部成立义务教育阶段数学课程标准（实验稿）修订工作组，开始启动课标修订工作，形成现行的《义务教育数学课程标准（2011年版）》．现主要对《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》与《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称为《标准（实验稿）》与《标准（2011年版）》）中第三学段“图形与几何”部分进行对比分析，主要从整体结构的调整和内容变化两方面进行分析阐述．希望可以帮助广大教师尽快了解《标准（实验稿）》与《标准（2011年版）》之间的差异，以便适应课标的变化．

让生活走进初中数学课堂

随着新课程改革的不断推进和发展,数学课堂教学与生活的联系越来越紧密.数学生活化将数学学习与学生的实际生活相连接,将抽象的数学知识还原于学生的现实生活当中,让数学变得可感知、可触摸.所以,教师在课堂教学中应根据初中学生的年龄特点、知识结构,将教学内容和他们已有的生活经验、生活背景相结合,创设情境,设疑引思,让生活走进初中数学课堂,使学生从熟悉的生活中学习并理解数学.那么,如何让生活走进初中数学课堂呢?一、运用生活情境,激发学习兴趣在课堂教学中。

基于核心素养下的初中数学赋能作业设计

落实国家教育“五项”管理,全面深化作业改革.吉林市第五中学数学组创建了特色的赋能作业,包括知识型作业、技能型作业和活动型作业三大类型,主要有三大功能减负、赋能、高效,让学生通过较少的作业量,获得更多的基础知识和基本技能,领悟数学思想,积累数学活动经验,进而培养学科素养和科学素养.

信息技术背景下初中语文教学中的多元化教学方法研究

随着信息技术的发展,新课程改革的纵深推进更强调教学创新,进而促进学生综合能力的全面发展。为此,在初中语文的教学中,教师应不断优化教学理念,利用信息技术将教学内容与学生的兴趣爱好、学习特点及理解能力相结合,促进对多元化教学方法的运用,培养学生良好的语文学习兴趣,使其具有丰富的学习体验。基于此,立足于解析多元化教学的意义与特点,探究了语文多元化教学的有效方法。

优化课堂问题设计的意义与策略

《国家中长期教育改革和发展规划刚要(2010—2020年)》把育人为本作为教育工作的根本要求,而育人的主要落脚点就是培养具有创新精神和实践能力的综合性人才。因此,对于中小学教育教学的主阵地——课堂教学来说,优化课堂教学的问题设计,培养学生的创新思维能力,越来越受到教育工作者的高度重视。

浅谈培养学生的数学创造能力和创新意识

21世纪对于人类来说,是一个充满希望又充满挑战的新世纪,也是一个科学技术更加发达、竞争更加激烈、社会对人的素质要求更高的世纪.要适应将来社会的发展,孩子们不仅要有较高的驾驭科学文化知识的能力,更要能以良好的心理素质去适应瞬息万变的形势和环境.21世纪呼唤高素质的创造人才,我们的教育也提出了全新的要求.新世纪对人才的要求,最重要的已不仅仅是掌握更多、更深的知识,而是知道到什么地方、用什么方法获得自己需要的知识,同时具有自觉更新知识的意识和迅速更新知识的能力。

探讨初中数学研究性学习的几种方式

数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决数学的和现实的问题的一种有意义的主动学习,是以学生动手动脑、主动探索实践和相互交流为主要学习方式的学习研究活动.因此,初中数学研究性学习的特点主要体现在它的开放性、研究性和实践性.它的功能在于营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围,给学生提供自主探索、

浅议初中数学教师的课堂逻辑表述

初中数学教师的课堂逻辑表述,旨在培养学生的思维能力,而思维能力的关键又体现于逻辑推理。其实,学生的数学能力,亦即其思维能力——基于相互联系的各已知要点,探求未知的推理过程。因此,逻辑思维能力和课堂逻辑表述艺术,无疑是数学教师教学能力的核心所在。故此,跳出课堂逻辑表述的惯性误区,遵循由特殊到一般、由易至难、循序渐进的思维规律,把握规律、清晰表述、洞悉因果,可谓初中数学教师课堂逻辑表述之要。

论教学活动中英语教师的作用

在教学过程中,教师的教和学生的学都不是机械被动的,双方都处在积极主动之中,教师在整个教学过程中,起着主导的作用,直接影响着学生对于各种知识信息的接受。而现行的初中英语教材是从讲授字母、音标开始的零起点教材,这对于刚跨入初中的学生来说,的确是一个崭新的领域。俗话说:万事开头难。可是由于青少年儿童对于新生事物有着强烈的好奇心,而这种好奇心会促使其对于英语学习的兴趣和积极性的形成。

多角度培养学生作文的创新意识

一、立意创新"意"是文章的灵魂,所以也可以说:"意"新是优秀作文的生命线,文贵"意"新。那怎样培养学生发掘多角度立意的能力呢?1.鼓励学生写说自己的真情实感。文章以情动人,这"情"指真情实感。要使文章的思想感情真实,用词造句就要较准确、实在,做到恰如其分。要想让学生写出鲜活思想,写出个性色彩,从生活的微小之处选择写作,多发现,多观察,才能使内容不拘一格。而且平时要多读一些文学作品,提高自己的词汇量,要用恰当的写作手法学习,积累。2.拓展学生写作的空间。叶圣陶先生说:"

《我的动画,我作主——PowerPoint自定义动画效果》教学设计

根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，参照吉林省教育出版社出版的（（初中信息技术》第一章第三节《PowerPoint自定义动画》，我设计了本节课。教学目标 知识与能力目标：通过观看优秀动画作品，了解什么是PowerPoint定义动画；通过指定的《星空》作品模仿练习，理解自定义动画制作原理；通过创作作品，熟练掌握自定义动画设置。

播撒“润物细无声”的种子——浅谈调动学生的积极性

长期以来,学生处在被动学习的状态,学习兴趣不高。为了改变这种状态,可从培养学生学习的兴趣、拓宽学生的知识面、营造幽默的氛围、确立良好的师生关系等方面,调动学生的积极性。

a=-(4n)/d^2,你发现了吗?(初三)

结论若二次函数图象顶点坐标为(m,n),与x轴的两个交点间的距离是d,则可设解析式为y=a(x-m)2+n,其中a=-4n/d2.

生物教学中科学素质培养初探

教学中对学生科学素质的培养，是应试教育向素质教育转轨的一个重要方面。

构建课内外衔接阅读的大语文圈

引导学生进行课内外衔接阅读，走语文与生活联系之路，把教学内容由褊狭的教本拓展为丰富的语文读物。课内外衔接阅读可根据阅读目标指向分为定向型阅读和自由型阅读。定向型阅读是在“举一”后指导学生学会“反三”；自由型阅读是从学生兴趣出发，通过各种方式的学习活动指导学生博览书刊，达到知识的“厚积”，从而做到能力的“薄发”。总之，以课堂教学为圆心，以课外阅读为半径，构建成课内与课外衔接、书本与生活衔接的大语文圈，切实提高学生的阅读能力。

浅谈数学教学中创新思维的培养

实施素质教育,培养学生的创新能力,是现代教育的主要目标.本文主要阐述创新思维培养应注意的问题:创设问题情景,引发创新思维;转换视角,培养发散思维能力;探究逆命题,提出猜想,培养逆向思维能力;在教学中培养学生的创新意识.

我心飞翔

不知为什么，他总觉得在这个班，他是多余的……这是假期后的第一堂语文课．他照旧蜷缩在自己的角落里。语文老师带有神秘地走进教室。

如何有效构建初中英语互动课堂

新课改不断深化的背景下,初中英语课堂教学有效性的提升,已经成为一个重要课题,同时也是广大教育工作者所追求的目标。当前教育,更加强调了"以人为本"的教学理念,突出了学生的主体学习地位与教师的主导作用。而初中生正处于生理、心理的发育时期,因此,教师应增强师生之间、生生之间的互动,构建和谐、民主、开放、多维的教学空间,进而激发学生兴趣,充分调动其学习积极性,构建高效的英语课堂。

吹塑纸在初中化学教学中的应用

多彩的吹塑纸在生活中有很多用途,如剪画、板报粘贴宣传、建筑模型的设计制作、手工制作等.一般在文具用品店、美术用品店等地有售.笔者发现利用吹塑纸也可以很好的辅助化学课堂教学,使用时将吹塑纸贴在擦湿的黑板上,非常方便.现举出几点常见应用.