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让作文教学不再难
1
作者
王小丽
《中小学实验与装备》
2015年第1期24-25,共2页
1淡化功利回归作文本源学生作文是出于日常生活的需要,然而在现行的教育体制下,学生作文却完全变成了应试作文。不少教师的目光完全盯在考场上,只要学生能把作文写完,够字数,不离题,达到平均分就心满意足了。这其实完全背离了语...
1淡化功利回归作文本源学生作文是出于日常生活的需要,然而在现行的教育体制下,学生作文却完全变成了应试作文。不少教师的目光完全盯在考场上,只要学生能把作文写完,够字数,不离题,达到平均分就心满意足了。这其实完全背离了语文教学、作文教学的宗旨,完全没有考虑学生的发展。语文教师必须淡化功利,去掉应试作文的束缚,转化思想,一切从学生出发,牢记教学宗旨,并在教学中回归本源,切实培养学生的听说读写能力。让学生回归到所见、所闻、所想、有话说的写作本质,让他们体会到作文的重要意义,激发写作兴趣,从而不断提高其写作水平。
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关键词
作文教学
学生作文
听说读写能力
应试作文
语文教师
写作本质
日常生活
教育体制
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职称材料
题名
让作文教学不再难
1
作者
王小丽
机构
吉林省吉林市公主岭市岭西小学
出处
《中小学实验与装备》
2015年第1期24-25,共2页
文摘
1淡化功利回归作文本源学生作文是出于日常生活的需要,然而在现行的教育体制下,学生作文却完全变成了应试作文。不少教师的目光完全盯在考场上,只要学生能把作文写完,够字数,不离题,达到平均分就心满意足了。这其实完全背离了语文教学、作文教学的宗旨,完全没有考虑学生的发展。语文教师必须淡化功利,去掉应试作文的束缚,转化思想,一切从学生出发,牢记教学宗旨,并在教学中回归本源,切实培养学生的听说读写能力。让学生回归到所见、所闻、所想、有话说的写作本质,让他们体会到作文的重要意义,激发写作兴趣,从而不断提高其写作水平。
关键词
作文教学
学生作文
听说读写能力
应试作文
语文教师
写作本质
日常生活
教育体制
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
让作文教学不再难
王小丽
《中小学实验与装备》
2015
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