培养高中物理学科核心素养 用科学思维解决问题——以分析安培力做功与焦耳热的关系为例

通过电磁感应专题落实物理学科核心素养,运用科学思维推理、质疑、论证、建模理清电磁感应中相关安培力做功的习题.

对高中文科数学教学的探讨

近年来,随着高中入学率不断提高,高中学生学习困难问题就凸现出来,尤其是文科生的数学学习困难、学习障碍问题尤为突出,使很多从事文科数学教学的老师感到很头疼。本人根据自己几年的文科数学的教学经历对高中文科生数学学习困难形成的原因及我们的教学应如何调整做出了几点思考。

高中毕业冲刺阶段语文学科的有效复习

语文学科第一轮复习是针对各项知识点进行的细致而又系统的复习过程,时间长,知识细化多,所以现阶段已经进入综合测试、查缺补漏的至关重要时期。但是在本阶段中首先发现了部分学校大考小考连续不断,几乎是周周有测验,老师更要每考必批。

课文整体阅读教学法在高中英语阅读中的应用

高效的英语课堂教学是我们改革的重中之重。笔者在改革过程中发现:用整体语篇分析阅读教学法进行高中英语课的reading教学,可极大地调动学生的学习积极性,使当堂课教学效果极佳。一、整体课文教学的定义课文是教学语言知识和训练听、说、读、写能力的综合材料,是一个整体。如果分散教学。

培养语感,注重英语语流教学

改革开放在中国已经走过30多年的历程,我们跟外部世界的沟通目前已渗透到生活的各个领域,达到常态化的阶段,那么英语作为必不可少的沟通工具,它的学习在当今的中国课堂,一定要进行行之有效的变革,决不能让英语学习仅仅为应试服务,而是真正体现出它的桥梁作用,学以致用。叶圣陶先生曾指出:"文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感。就是对于语言文字的敏锐感觉。"

转盘的秘密

在一些大型娱乐节目中，经常会看到这样的场景：游戏者闯关时通过快速转动的转盘时总站立不稳，甚至被转盘甩到水里，这是什么原因呢？怎样才能保持较稳定的状态呢？经过认真思考，我们认为根据高中物理新课标教材必修2所学的圆周运动可以清楚解释上述现象，并能改进条件，使闯关者在转盘中保持稳定。一、实验器材水平粗糙的转盘、完全相同的三个小物块（A、B、C）、底部粗糙程度较大（动摩擦因数比A、B、C都大但体积、质量一样）的物块D。

如何在高中英语教学中进行快乐英语教学

在目前的高中英语教学中，惯用的教学模式就是教师在上面讲。学生在下面记，教学手段枯燥、单一。很多学生对英语学习失去了兴趣。上课时有的学生睡觉，有的学生说话，有的学生看小说、听随身听。这样的学习状况下，英语成绩可想而知。因此，有必要对高中英语教学进行改革．实践证明实施快乐教学是一种有效的途径。高中英语快乐教学就是让英语课堂具有趣味性，寓教于乐，让学生乐学英语、好学英语。笔者认为，可以从以下几个方面人手实施高中英语快乐教学。

如何在高中语文教学中优化学生阅读力

到了高中阶段,学生的学习任务逐渐加重,阅读力的增强对学生语文学习的效率提升具有重要作用,而且还能提升学生的语文学习自信心,让学生以一个自信和轻松的心态来面对难度逐渐提升的语文学习。为此,在语文教学中,教师应当从不同的角度磨练学生的阅读力。

给地理课堂插上兴趣的翅膀

俗语说,兴趣是最好的老师。这句话对于我们高中物理学科来说,尤为适用。新课程背景下,课改活动对于我们教师的角色定位进行了科学论述,将我们教师定格在学生学习活动的参与者、引导者、合作者的层面。在具体的教学实践中,作为课堂活动的主导者,我们如何充分激发学生的学习兴趣,是我们每一名高中地理教师所必须面对的课题。结合教学实践,从备课要讲究梯度和广度,积极开辟第二课堂,合理使用多媒体,语言要诙谐幽默,富有节奏感等几个方面展开论述,谈了如何让学生对地理教学产生兴趣。

关于专科院校数学专业师范生就业能力素质培养的思考

根据当前就业市场现状对教师能力的要求,结合教学实践,对专科院校数学专业师范生就业能力培养的作用和途径作了简单探讨。

高三语文复习TOP6

高三复习要怎么做?当然是依托课标,研究考纲,攻专项,做综合。但是不应该只是"习题、测试——批改——讲评",循环往复,题海滔天。怎么让学生渡过题海,笔者结合自身实际,把吉化第一高级中学语文组的做法,套用时下流行的形式做个盘点,做成高三语文复习TOP6:Top1非"选"勿扰各类复习题浩如烟海,习题拿来就用,套卷拿来就考,不管三七二十一的"拿来主义"肯定不行。我们的对策是:试题重"选""编",资料重"选""用"1.试题重"选""编"①优选试题,精编套题。高三开学之初,就集中全组的力量,每人自主"选""编"试题,出一套综合卷。

注重高中生物高效教学 探索生物教学新模式

生物作为高中教育阶段的一门重要学科,其教学质量会对高中学生的逻辑思维能力以及整体学习成绩造成重大影响。对此,作为高中生物教师,应该主动承担起打造高效物理课堂,促进学生成绩提升的重任。但究竟如何提高生物课堂教学效果,则成为了广大教师需要重点思考的问题。文章立足于高中生物课堂教学现状,重点分析了'注重高中生物高效教学,探索生物教学新模式'问题。