巧妙设障,助思维提升——提高高中数学课堂教学有效性的思考

《普通高中数学课程标准》特别强调，要让高中生在数学学习中时刻表现出积极主动和勇于探索的精神。高中生的探索精神来源于对知识的好奇心理和求胜心理，教师可以通过巧妙“设障”的方法来激发学生这种欲解之疑、欲破其障的愿望，从而激活思维，提高效率。

谈分层设计有效作业以减轻学生课业负担

在新时代教育的今天,按着传统的教学观来为学生统一设计作业显然不符合当今教育的发展。教育应该尊重每一位学生身心发展的特征,通过因材施教为处于不同层级的学生设计作业,这样有效地避免了传统教学下出现的优秀学生吃不饱,学习能力欠缺的学生吃不了的现状。在教学过程中设置了"分层级课业与差异性教育研究"这一课题,进一步深入研究分层设计有效作业在高中教学中的有效性,并将研究成果通过小论文的形式展示出来。

高中英语词汇教学方法探究

词汇教学是英语学习的基础,是英语教学的重要目标之一,可以说词汇是英语学习的基础,词汇是学习任何一门语言必经的过程,只有熟知了足够数量的词语,才能基本表达内心想法,提高听说读写等各方面能力.但是,高中生英语词汇学习却存在很大的问题,基于此,本文主要探究词汇教学中的构词法,以此来研究词汇的变动规律,对于语言的掌握至关重要.

高中数学校本文化创新与学校特色发展研究的思考

新形势下,国家和政府部门对课程设置提出了新的要求,要求学校要结合自身的办学情况有针对性的进行实施应用,并积极发挥出课程教学结构体系方面的主体性作用。基于此,本文针对高中数学校本文化创新与学校特色发展展开研究思考。

高中思想政治主观试题解题技巧探析——以A对B的作用、意义类试题为例

结合材料并运用教材中的相关基本理论及社会生活的实际分析或说明A对B的作用、意义。此类试题在设问中常出现A对B的作用或A对B的意义等关键词,由于此类试题能较好的考查考生归纳和概括的能力、演绎和推理的能力,备受命题人的青睐,在近年来的高考中频繁的出现。从试题答案的构建可看出此类试题的三种情形。

破译曲笔抒怀,解读诗人情感

诗歌的解读更不能用数学公式法机械的解读,其实理解诗人情感才是解读诗歌的关键,情感破译了,一切就迎刃而解了。诗人往往托物言志,借典故抒怀,借景抒情,或在诗中自比女子,把上司比作夫君,委婉含蓄地表达自己的情怀。

师者贵在拥有智慧

记得哲学家雅斯贝尔斯曾经说过:教育是对灵魂的唤醒。由此可以看出,教师不仅要拥有知识,更要拥有智慧。智慧可以唤醒沉睡的审美心灵,唤醒向善的人性,可以激发内在的潜能,帮助构建健康的人格,引导人完成诗意的存在。所以以生为本,贵在师者拥有智慧。师者要有引导学生寻找快乐的智慧。

河流流向判断方法探析

结合教学实例总结了13种河流流向的判断方法,以突破这一教学难点。