对导学式教学法在小学数学教学中应用的研究

近年来,我国经济飞速发展,科学技术不断前进,教育也备受人们关注。随着教育改革意识的深入人心,人们对于教育教学的要求也在逐步提高。小学教育是教育的基础,而数学课程则是基础的基础,因此,小学数学教学受到了人们的广泛关注。在教育改革呼声如此高涨的今天,小学数学教育也开始逐步应用导学式教学法,同时获得了较好的教学效果。由导学式教学法的内涵分析入手,详细地阐述了导学式教学法在小学数学教学中的应用,具有一定的借鉴作用和积极意义。

一节特殊的《品德与生活》课

人教版《品德与生活》是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。其宗旨就是通过对学生生活的引导,发展他们丰富的内心世界和主体人格,培养他们参与社会的能力成为有爱心、有责任心的人。要想上好这门课,就要让孩子们走出课堂去观察、感受、思考才会有收获。在三年级的《品德与生活》课上我做了一次尝试,把学生带进学校的食堂上了一节特殊的《品德与生活》课。久违了的欢笑声《品德与生活》里的内容大多需要走出课堂,可是众多原因的制约使得我们的课堂总是受限。

科研——让生命飞扬

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,这是我所钟爱的名句,也是我人生的座右铭。我欣赏它能经受千锤百炼的不屈精神,更欣赏它独到的百炼成品后的韵味。仰望长空,凝视星空时,我时时想到：“宝剑”和“梅花”似乎和“教育科研”有似曾相识的味道。如果说,我选择教育事业,就等于拥有了一个光明的世界,那么在教育这片天空中,足以让我绽放生命的光彩,让生命飞扬。

估算教学之我见——引导学生探究估算的方法

案例背景课程改革后,估算受到普遍的重视,加强估算可以发展学生对数的认识,并对数感的培养具有重要的意义.但在估算教学中一直存在着许多的误区和困惑,估算方法单一,教学效果并不理想.自学校启动校本教研后,对估算教学我展开了深入细致地研究,我发现实际上估算的方法是多种多样的,应根据具体的情境和要解决的问题选择合适的估算方法.那么如何在教学中引导学生探究估算的方法,鼓励解决问题策略的多样化,培养估算的意识呢？

让区域活动伴幼儿快乐成长

英国作家詹·豪厄尔曾说过：终日埋头学习、工作而不去玩耍，聪明的孩子也会变傻。孩子们在玩中增长智慧，了解大道理，促进交流，培养创新的思维能力。随着人们对学前教育越来越关注，如何能让幼儿学得开心，玩得愉快，成为了培育他们的重中之重，因此区域活动也就成为幼儿一日学习生活最重要的一个内容。区域活动是通过模拟、创新生活环境，让幼儿在轻松、自然、愉悦的氛围中增长知识、感受生活、了解社会，是幼儿自我学习、自我探究、自我创新、自我成长的一个过程。

关注学生心理,构建绿色语文课堂

《小学语文课程》课程的制定，引发我们对传统语文课堂的反思，我们都在试图构建一种与“新课标”最为合拍的课堂。在此，我想将这种理想中的课堂称为“绿色课堂”。本文试就什么是理想的语文课堂——绿色课堂，作一些粗浅的思考与探索。一、关爱学生，让学生的生命完满充盈地展开爱心是构建绿色课堂的基础。教师要以一颗热爱学生之心，走近学生，关爱学生，努力构建一个充满爱心的语文课堂环境，让学生把天性中最优美、最灵性的东西发挥出来。

我和外星生物

习作要求:你是否也有过这样或那样的幻想, 到广阔的太空,去发现宇宙的奥秘;到神秘的海底, 去探测丰富的宝藏;到未来的世界,去感受科技的进步……请展开你想像的翅膀,把你所想的内容写下来吧。