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题后反思:不该被忽视的解题步骤
被引量:
1
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作者
任宝江
《中学数学(高中版)》
2020年第5期62-63,共2页
数学解题的一般步骤为:审题—分析—答题—反思,从而说明解题反思是对解题活动的深层次思考,是解题活动的再发现和再创造,题后反思的重要性不言而喻,但它却常常被学生和教师忽视.新课程标准在"解决问题"这一核心目标中重点强...
数学解题的一般步骤为:审题—分析—答题—反思,从而说明解题反思是对解题活动的深层次思考,是解题活动的再发现和再创造,题后反思的重要性不言而喻,但它却常常被学生和教师忽视.新课程标准在"解决问题"这一核心目标中重点强化了"反思"这一过程.所以,教师需重视学生的题后反思,优化思维品质,促进思维发展.
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关键词
题后反思
解题反思
数学解题
深层次思考
解题步骤
核心目标
新课程标准
一般步骤
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职称材料
浅析新课改后的高中英语语法教学
2
作者
王桂芳
《课外阅读(中下)》
2012年第5期162-162,共1页
英语语法教学始终是英语教学过程中的一个重要组成部分。新课程改革强调教授语法知识不能只为了考试,应把语法知识和实际的语言运用结合起来,通过学习语法知识提高学生的英语综合应用能力。本文首先分析了语法在教学中的定位,然后讨...
英语语法教学始终是英语教学过程中的一个重要组成部分。新课程改革强调教授语法知识不能只为了考试,应把语法知识和实际的语言运用结合起来,通过学习语法知识提高学生的英语综合应用能力。本文首先分析了语法在教学中的定位,然后讨论了学习英语语法的障碍,最后就如何学习英语语法提出了几点思考。
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关键词
新课改
英语语法
教学
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职称材料
题名
题后反思:不该被忽视的解题步骤
被引量:
1
1
作者
任宝江
机构
吉林省吉林市第十二中学校
出处
《中学数学(高中版)》
2020年第5期62-63,共2页
文摘
数学解题的一般步骤为:审题—分析—答题—反思,从而说明解题反思是对解题活动的深层次思考,是解题活动的再发现和再创造,题后反思的重要性不言而喻,但它却常常被学生和教师忽视.新课程标准在"解决问题"这一核心目标中重点强化了"反思"这一过程.所以,教师需重视学生的题后反思,优化思维品质,促进思维发展.
关键词
题后反思
解题反思
数学解题
深层次思考
解题步骤
核心目标
新课程标准
一般步骤
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅析新课改后的高中英语语法教学
2
作者
王桂芳
机构
吉林省吉林市第十二中学校
出处
《课外阅读(中下)》
2012年第5期162-162,共1页
文摘
英语语法教学始终是英语教学过程中的一个重要组成部分。新课程改革强调教授语法知识不能只为了考试,应把语法知识和实际的语言运用结合起来,通过学习语法知识提高学生的英语综合应用能力。本文首先分析了语法在教学中的定位,然后讨论了学习英语语法的障碍,最后就如何学习英语语法提出了几点思考。
关键词
新课改
英语语法
教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
题后反思:不该被忽视的解题步骤
任宝江
《中学数学(高中版)》
2020
1
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职称材料
2
浅析新课改后的高中英语语法教学
王桂芳
《课外阅读(中下)》
2012
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