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初中英语阅读有效教学的研究
1
作者
高巍
《学园》
2015年第36期95-96,共2页
在新课程标准实施之前,我国初中英语阅读的课堂教学主体通常为教师,学生只能被动地接受知识,从而使得学生丧失了对英语阅读的兴趣,无法提升英语成绩。当前教师都面临着这样的问题:既要保障学生的教学主体地位,又要提出能有效提升初中...
在新课程标准实施之前,我国初中英语阅读的课堂教学主体通常为教师,学生只能被动地接受知识,从而使得学生丧失了对英语阅读的兴趣,无法提升英语成绩。当前教师都面临着这样的问题:既要保障学生的教学主体地位,又要提出能有效提升初中学生英语阅读能力的方法。因此本文着重对初中英语阅读教学进行研究,并找出有效的教学措施。
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关键词
初中英语
阅读教学
原文传递
题名
初中英语阅读有效教学的研究
1
作者
高巍
机构
吉林省吉林市船营区搜登站镇第二中学
出处
《学园》
2015年第36期95-96,共2页
文摘
在新课程标准实施之前,我国初中英语阅读的课堂教学主体通常为教师,学生只能被动地接受知识,从而使得学生丧失了对英语阅读的兴趣,无法提升英语成绩。当前教师都面临着这样的问题:既要保障学生的教学主体地位,又要提出能有效提升初中学生英语阅读能力的方法。因此本文着重对初中英语阅读教学进行研究,并找出有效的教学措施。
关键词
初中英语
阅读教学
分类号
G632 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
初中英语阅读有效教学的研究
高巍
《学园》
2015
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